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Dissertação (Mestrado)
Aqui a gente não faz matemática. Fabulações de uma pedagoga-cartógrafa numa escola indígena (2026)
Oliveira, Ísis Maria de Paula; Silva, Michela Tuchapesk da (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INDÍGENA, GUARANI, GRUPOS INDÍGENAS, INTERCULTURALIDADE, ETNOMATEMÁTICA
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ABNT
OLIVEIRA, Ísis Maria de Paula. Aqui a gente não faz matemática. Fabulações de uma pedagoga-cartógrafa numa escola indígena. 2026. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2026. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25032026-090609/. Acesso em: 05 maio 2026.
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Oliveira, Í. M. de P. (2026). Aqui a gente não faz matemática. Fabulações de uma pedagoga-cartógrafa numa escola indígena (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25032026-090609/
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Oliveira ÍM de P. Aqui a gente não faz matemática. Fabulações de uma pedagoga-cartógrafa numa escola indígena [Internet]. 2026 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25032026-090609/
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Oliveira ÍM de P. Aqui a gente não faz matemática. Fabulações de uma pedagoga-cartógrafa numa escola indígena [Internet]. 2026 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25032026-090609/
Tese (Doutorado)
Formação continuada de professores no exercício da profissão: uma experiência com resolução e proposição de problemas (2025)
Martins, Wesley da Silva; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, SABERES DO DOCENTE
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MARTINS, Wesley da Silva. Formação continuada de professores no exercício da profissão: uma experiência com resolução e proposição de problemas. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26012026-090138/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Martins, W. da S. (2025). Formação continuada de professores no exercício da profissão: uma experiência com resolução e proposição de problemas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26012026-090138/
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Martins W da S. Formação continuada de professores no exercício da profissão: uma experiência com resolução e proposição de problemas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26012026-090138/
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Martins W da S. Formação continuada de professores no exercício da profissão: uma experiência com resolução e proposição de problemas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26012026-090138/
Mestrado Profissionalizante
Um estudo sobre grafos e sua aplicabilidade no ensino médio (2025)
Custodio, Diego Scanavachi; Nunes, Wagner Vieira Leite (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, TEORIA DOS GRAFOS, MATEMÁTICA, ENSINO MÉDIO, PENSAMENTO CRÍTICO
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CUSTODIO, Diego Scanavachi. Um estudo sobre grafos e sua aplicabilidade no ensino médio. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-24072025-110655/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Custodio, D. S. (2025). Um estudo sobre grafos e sua aplicabilidade no ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-24072025-110655/
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Custodio DS. Um estudo sobre grafos e sua aplicabilidade no ensino médio [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-24072025-110655/
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Custodio DS. Um estudo sobre grafos e sua aplicabilidade no ensino médio [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-24072025-110655/
Mestrado Profissionalizante
Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática (2025)
Marson, Thaís; Dominguez, Hamilton Piva (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ETNOMATEMÁTICA, MATEMÁTICA
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MARSON, Thaís. Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-19082025-134440/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Marson, T. (2025). Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-19082025-134440/
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Marson T. Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-19082025-134440/
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Marson T. Resolução de Problemas integrada à Etnomatemática aplicada ao ensino de Matemática [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-19082025-134440/
Artigo de periodico
Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem (2025)
Giamlourenço, Priscila Regina Gonçalves de Melo ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Educação Matemática Pesquisa. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DESENHO UNIVERSAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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GIAMLOURENÇO, Priscila Regina Gonçalves de Melo e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, v. 27, n. 5, p. 357-382, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p357-382. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Giamlourenço, P. R. G. de M., & Meneghetti, R. C. G. (2025). Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 27( 5), 357-382. doi:10.23925/1983-3156.2025v27i5p357-382
NLM
Giamlourenço PRG de M, Meneghetti RCG. Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2025 ; 27( 5): 357-382.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p357-382
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Giamlourenço PRG de M, Meneghetti RCG. Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2025 ; 27( 5): 357-382.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p357-382
Artigo de periodico
LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education (2025)
Barros, Denner Dias ; Skovsmose, Ole
Source: Journal of Mathematics Teacher Education. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, IDENTIDADE DE GÊNERO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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BARROS, Denner Dias e SKOVSMOSE, Ole. LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education. Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 4, p. 909-923, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10857-024-09633-7. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Barros, D. D., & Skovsmose, O. (2025). LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education. Journal of Mathematics Teacher Education, 28( 4), 909-923. doi:10.1007/s10857-024-09633-7
NLM
Barros DD, Skovsmose O. LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education [Internet]. Journal of Mathematics Teacher Education. 2025 ; 28( 4): 909-923.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10857-024-09633-7
Vancouver
Barros DD, Skovsmose O. LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education [Internet]. Journal of Mathematics Teacher Education. 2025 ; 28( 4): 909-923.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10857-024-09633-7
Tese (Doutorado)
Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões (2024)
Pinto, André Roberto da Silva; Abdounur, Oscar Joao (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO
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PINTO, André Roberto da Silva. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Pinto, A. R. da S. (2024). Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
NLM
Pinto AR da S. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
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Pinto AR da S. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
Mestrado Profissionalizante
Discussões Acerca do Uso da Modelagem Matemática como Recurso Didático em Sala de Aula (2024)
Simão, Carlos Eduardo; Silva, Michela Tuchapesk da (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA
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ABNT
SIMÃO, Carlos Eduardo. Discussões Acerca do Uso da Modelagem Matemática como Recurso Didático em Sala de Aula. 2024. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-14052024-090518/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Simão, C. E. (2024). Discussões Acerca do Uso da Modelagem Matemática como Recurso Didático em Sala de Aula (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-14052024-090518/
NLM
Simão CE. Discussões Acerca do Uso da Modelagem Matemática como Recurso Didático em Sala de Aula [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-14052024-090518/
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Simão CE. Discussões Acerca do Uso da Modelagem Matemática como Recurso Didático em Sala de Aula [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-14052024-090518/
Artigo de periodico
Aspectos da interdisciplinaridade em dissertações e teses que versam sobre a robótica educacional com alunos de escolas públicas de educação básica (2024)
Santos, Marli Regina dos ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Ciência e Educação. Unidade: ICMC
Subjects: PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ROBÓTICA, INTERDISCIPLINARIDADE, ESCOLA PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Marli Regina dos e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Aspectos da interdisciplinaridade em dissertações e teses que versam sobre a robótica educacional com alunos de escolas públicas de educação básica. Ciência e Educação, v. 30, p. 1-20, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320240010. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Santos, M. R. dos, & Meneghetti, R. C. G. (2024). Aspectos da interdisciplinaridade em dissertações e teses que versam sobre a robótica educacional com alunos de escolas públicas de educação básica. Ciência e Educação, 30, 1-20. doi:10.1590/1516-731320240010
NLM
Santos MR dos, Meneghetti RCG. Aspectos da interdisciplinaridade em dissertações e teses que versam sobre a robótica educacional com alunos de escolas públicas de educação básica [Internet]. Ciência e Educação. 2024 ; 30 1-20.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320240010
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Santos MR dos, Meneghetti RCG. Aspectos da interdisciplinaridade em dissertações e teses que versam sobre a robótica educacional com alunos de escolas públicas de educação básica [Internet]. Ciência e Educação. 2024 ; 30 1-20.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320240010
Tese (Doutorado)
Ensino da matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora (2023)
Teruzzi, Alessandro Emilio; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, MATEMÁTICA, MÉTODO PAULO FREIRE, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TERUZZI, Alessandro Emilio. Ensino da matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-11052023-093917/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Teruzzi, A. E. (2023). Ensino da matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-11052023-093917/
NLM
Teruzzi AE. Ensino da matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora [Internet]. 2023 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-11052023-093917/
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Teruzzi AE. Ensino da matemática e a Pedagogia de Paulo Freire: olhares oblíquos por uma educação matemática emancipadora [Internet]. 2023 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-11052023-093917/
Artigo de periodico
Um olhar para algumas produções Wittgensteinianas em educação matemática no Brasil e seus desdobramentos para práticas educativas em matemática (2023)
Taveira, Flavio Augusto Leite ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Hipátia : revista brasileira de história, educação e matemática. Unidade: ICMC
Subjects: ETNOMATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FILOSOFIA DA LINGUAGEM
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ABNT
TAVEIRA, Flavio Augusto Leite e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Um olhar para algumas produções Wittgensteinianas em educação matemática no Brasil e seus desdobramentos para práticas educativas em matemática. Hipátia : revista brasileira de história, educação e matemática, v. 8, n. 1, p. 45-56, 2023Tradução . . Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/article/view/2114. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Taveira, F. A. L., & Meneghetti, R. C. G. (2023). Um olhar para algumas produções Wittgensteinianas em educação matemática no Brasil e seus desdobramentos para práticas educativas em matemática. Hipátia : revista brasileira de história, educação e matemática, 8( 1), 45-56. Recuperado de https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/article/view/2114
NLM
Taveira FAL, Meneghetti RCG. Um olhar para algumas produções Wittgensteinianas em educação matemática no Brasil e seus desdobramentos para práticas educativas em matemática [Internet]. Hipátia : revista brasileira de história, educação e matemática. 2023 ; 8( 1): 45-56.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/article/view/2114
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Taveira FAL, Meneghetti RCG. Um olhar para algumas produções Wittgensteinianas em educação matemática no Brasil e seus desdobramentos para práticas educativas em matemática [Internet]. Hipátia : revista brasileira de história, educação e matemática. 2023 ; 8( 1): 45-56.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/hipatia/article/view/2114
Mestrado Profissionalizante
Desenvolvendo jogos matemáticos com o software Scracth e alunos do Ensino Médio (2021)
Galio, Marcelo Constantino; Silva, Michela Tuchapesk da (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO MÉDIO, MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, JOGOS DE COMPUTADOR, SOFTWARE LIVRE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GALIO, Marcelo Constantino. Desenvolvendo jogos matemáticos com o software Scracth e alunos do Ensino Médio. 2021. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-03032022-164406/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Galio, M. C. (2021). Desenvolvendo jogos matemáticos com o software Scracth e alunos do Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-03032022-164406/
NLM
Galio MC. Desenvolvendo jogos matemáticos com o software Scracth e alunos do Ensino Médio [Internet]. 2021 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-03032022-164406/
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Galio MC. Desenvolvendo jogos matemáticos com o software Scracth e alunos do Ensino Médio [Internet]. 2021 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-03032022-164406/
Artigo de periodico
Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática (2021)
Valle, Júlio César Augusto do
Source: Revemop. Unidade: IME
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VALLE, Júlio César Augusto do. Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática. Revemop, v. 3, p. 1-26, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.33532/revemop.e202122. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Valle, J. C. A. do. (2021). Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática. Revemop, 3, 1-26. doi:10.33532/revemop.e202122
NLM
Valle JCA do. Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática [Internet]. Revemop. 2021 ; 3 1-26.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.33532/revemop.e202122
Vancouver
Valle JCA do. Apontamentos sobre as ausências da Base Nacional Comum Curricular de Matemática [Internet]. Revemop. 2021 ; 3 1-26.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.33532/revemop.e202122
Dissertação (Mestrado)
O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na perspectiva da Pedagogia Waldorf (2016)
Neves, Karla Christine de Figueiredo; Machado, Nílson José (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MÉTODOS DE ENSINO, PEDAGOGIA, MATEMÁTICA, GEOMETRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEVES, Karla Christine de Figueiredo. O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na perspectiva da Pedagogia Waldorf. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18032019-151611/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Neves, K. C. de F. (2016). O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na perspectiva da Pedagogia Waldorf (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18032019-151611/
NLM
Neves KC de F. O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na perspectiva da Pedagogia Waldorf [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18032019-151611/
Vancouver
Neves KC de F. O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na perspectiva da Pedagogia Waldorf [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18032019-151611/
Tese (Doutorado)
Literacia matemática e prática jornalística: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe (2016)
Silveira, Luciana Hiromi Yamada da; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO SUPERIOR, JORNALISMO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVEIRA, Luciana Hiromi Yamada da. Literacia matemática e prática jornalística: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18102016-143529/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Silveira, L. H. Y. da. (2016). Literacia matemática e prática jornalística: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18102016-143529/
NLM
Silveira LHY da. Literacia matemática e prática jornalística: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18102016-143529/
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Silveira LHY da. Literacia matemática e prática jornalística: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe: o que o jornal revela sobre o que o jornalista sabe [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18102016-143529/
Dissertação (Mestrado)
O jogo de xadrez como recurso para ensinar e aprender matemática: relato de experiência em turmas do 6º ano do ensino fundamental (2016)
Santos Junior, Aderaldo dos; Siqueira, Rogério Monteiro de (Orientador)
Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, XADREZ, JOGOS EDUCATIVOS
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ABNT
SANTOS JUNIOR, Aderaldo dos. O jogo de xadrez como recurso para ensinar e aprender matemática: relato de experiência em turmas do 6º ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05122016-103952/. Acesso em: 05 maio 2026.
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Santos Junior, A. dos. (2016). O jogo de xadrez como recurso para ensinar e aprender matemática: relato de experiência em turmas do 6º ano do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05122016-103952/
NLM
Santos Junior A dos. O jogo de xadrez como recurso para ensinar e aprender matemática: relato de experiência em turmas do 6º ano do ensino fundamental [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05122016-103952/
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Santos Junior A dos. O jogo de xadrez como recurso para ensinar e aprender matemática: relato de experiência em turmas do 6º ano do ensino fundamental [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-05122016-103952/
Tese (Doutorado)
Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua (2016)
Costa, Ronaldo Campelo da; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATERIAL DIDÁTICO, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ATIVIDADE ESCOLAR
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ABNT
COSTA, Ronaldo Campelo da. Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-162337/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Costa, R. C. da. (2016). Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-162337/
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Costa RC da. Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-162337/
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Costa RC da. Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua [Internet]. 2016 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-162337/
Dissertação (Mestrado)
Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação (2015)
Campos, Elisa Padinha; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA, ARTE, PEDAGOGIA WALDORF, TEATRO
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ABNT
CAMPOS, Elisa Padinha. Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06102016-155152/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Campos, E. P. (2015). Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06102016-155152/
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Campos EP. Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação [Internet]. 2015 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06102016-155152/
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Campos EP. Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação [Internet]. 2015 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06102016-155152/
Tese (Doutorado)
O pensamento analógico e afeto na atribuição de significados em matemática (2014)
Santos, Isabel Pereira dos; Abdounur, Oscar João (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ANALOGIA, PENSAMENTO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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ABNT
SANTOS, Isabel Pereira dos. O pensamento analógico e afeto na atribuição de significados em matemática. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-142311/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Santos, I. P. dos. (2014). O pensamento analógico e afeto na atribuição de significados em matemática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-142311/
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Santos IP dos. O pensamento analógico e afeto na atribuição de significados em matemática [Internet]. 2014 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-142311/
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Santos IP dos. O pensamento analógico e afeto na atribuição de significados em matemática [Internet]. 2014 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-142311/
Tese (Doutorado)
A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática (1997)
Brolezzi, Antonio Carlos ; Machado, Nílson José (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BROLEZZI, Antonio Carlos. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática. 1997. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Brolezzi, A. C. (1997). A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/
NLM
Brolezzi AC. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática [Internet]. 1997 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/
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Brolezzi AC. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática [Internet]. 1997 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/

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