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Parte de monografia/livro
Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica (2020)
Andre, Marli
Fonte: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
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ABNT
ANDRE, Marli. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. Tradução . São Paulo: UNESP Digital, 2020. . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
Andre, M. (2020). Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital.
NLM
Andre M. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital; 2020. [citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Andre M. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital; 2020. [citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro
Professores do Brasil: novos cenários de formação (2019)
Gatti, Bernardete Angelina; Barretto, Elba Siqueira de Sá; Andre, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; Almeida, Patrícia Cristina Albieri de
Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
GATTI, Bernardete Angelina et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. . Brasília, DF: Unesco. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2019
APA
Gatti, B. A., Barretto, E. S. de S., Andre, M. E. D. A. de, & Almeida, P. C. A. de. (2019). Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília, DF: Unesco.
NLM
Gatti BA, Barretto ES de S, Andre MEDA de, Almeida PCA de. Professores do Brasil: novos cenários de formação. 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Gatti BA, Barretto ES de S, Andre MEDA de, Almeida PCA de. Professores do Brasil: novos cenários de formação. 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? (2019)
Fusari, Jose Cerchi (consult); Andre, Marli (consult) ; Paro, Vitor Henrique (consult)
Fonte: Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento?. Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO, SOCIOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento?. Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2019
APA
Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? (2019). Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento?. São Paulo: Cortez.
NLM
Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? Formação humana (Bildung): despedida ou renascimento? 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo (2019)
Fusari, Jose Cerchi (consult); Andre, Marli (consult) ; Paro, Vitor Henrique (consult)
Fonte: Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. Unidade: FE
Assuntos: MÚSICA, EDUCAÇÃO MUSICAL, TRANSTORNO AUTÍSTICO, EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ABNT
Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2019
APA
Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. (2019). Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. São Paulo: Cortez.
NLM
Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. Ensino de música para pessoas com o transtorno do espectro do autismo. 2019 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa (2018)
Fusari, Jose Cerchi ; Andre, Marli ; Paro, Vitor Henrique
Fonte: LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO (LEGISLAÇÃO)
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ABNT
FUSARI, Jose Cerchi e ANDRE, Marli e PARO, Vitor Henrique. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. São Paulo, SP: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2018
APA
Fusari, J. C., Andre, M., & Paro, V. H. (2018). LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. São Paulo, SP: Cortez.
NLM
Fusari JC, Andre M, Paro VH. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Fusari JC, Andre M, Paro VH. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Parte de monografia/livro
Avaliação escolar: desafio e perspectivas (2018)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Passos, Laurizete Ferragut
Fonte: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Assunto: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de e PASSOS, Laurizete Ferragut. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Tradução . [S.l.]: Cengage Learning, 2018. . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de, & Passos, L. F. (2018). Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning.
NLM
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
A emergência da escola (2018)
Fusari, Jose Cerchi ; Andre, Marli (consult) ; Paro, Vitor
Fonte: A emergência da escola. Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO, SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO COMPARADA, ESCOLAS, PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, REFORMA DO ENSINO, PROFESSORES
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ABNT
FUSARI, Jose Cerchi e PARO, Vitor. A emergência da escola. A emergência da escola. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2018
APA
Fusari, J. C., & Paro, V. (2018). A emergência da escola. A emergência da escola. São Paulo: Cortez.
NLM
Fusari JC, Paro V. A emergência da escola. A emergência da escola. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Fusari JC, Paro V. A emergência da escola. A emergência da escola. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Parte de monografia/livro
Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização (2018)
Sensato, Marisa Garbellini; Andre, Marli
Fonte: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSORES (FORMAÇÃO), PROJETO EDUCACIONAL
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ABNT
SENSATO, Marisa Garbellini e ANDRE, Marli. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Tradução . Campinas, SP: Pontes, 2018. p. 341 . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
Sensato, M. G., & Andre, M. (2018). Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II (p. 341 ). Campinas, SP: Pontes.
NLM
Sensato MG, Andre M. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Campinas, SP: Pontes; 2018. p. 341 .[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Sensato MG, Andre M. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Campinas, SP: Pontes; 2018. p. 341 .[citado 2024 jun. 27 ]
Artigo de periodico
Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência (2018)
Andre, Marli
Fonte: Revista Brasileira de Educação. Unidade: FE
Assuntos: DESEMPENHO DO PROFESSOR, PROFESSORES
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ABNT
ANDRE, Marli. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência. Revista Brasileira de Educação, v. 23, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095. Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
Andre, M. (2018). Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência. Revista Brasileira de Educação, 23. doi:10.1590/s1413-24782018230095
NLM
Andre M. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2018 ; 23[citado 2024 jun. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095
Vancouver
Andre M. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2018 ; 23[citado 2024 jun. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095
Monografia/livro-ed/org
Professor: artesão ou operário (2018)
Fusari, Jose Cerchi (Editor); Andre, Marli (Editor); Paro, Vitor Henrique (Editor)
Fonte: Professor: artesão ou operário?. Unidade: FE
Assuntos: POLÍTICA EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Professor: artesão ou operário. Professor: artesão ou operário? São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2018
APA
Professor: artesão ou operário. (2018). Professor: artesão ou operário. Professor: artesão ou operário?. São Paulo: Cortez.
NLM
Professor: artesão ou operário. Professor: artesão ou operário? 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Professor: artesão ou operário. Professor: artesão ou operário? 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas (2018)
Fusari, Jose Cerchi (consult) ; Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (consult) ; Paro, Vitor (consult)
Fonte: Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO MÉDIO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2018
APA
Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. (2018). Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. São Paulo: Cortez.
NLM
Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. 2018 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita (2017)
Fusari, Jose Cerchi ; Andre, Marli ; Paro, Vitor Henrique
Fonte: A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGIA, ALFABETIZAÇÃO, ANÁLISE DO DISCURSO, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
FUSARI, Jose Cerchi e ANDRE, Marli e PARO, Vitor Henrique. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. São Paulo, SP: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2017
APA
Fusari, J. C., Andre, M., & Paro, V. H. (2017). A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. São Paulo, SP: Cortez.
NLM
Fusari JC, Andre M, Paro VH. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Fusari JC, Andre M, Paro VH. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Artigo de periodico
O lugar da pesquisa no mestrado profissional em educação (2017)
André, Marli; Príncepe, Lisandra
Fonte: Educar em Revista. Unidade: FE
Assuntos: GOVERNAMENTALIDADE, POLÍTICAS PÚBLICAS, MESTRADO PROFISSIONAL, PESQUISA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli e PRÍNCEPE, Lisandra. O lugar da pesquisa no mestrado profissional em educação. Educar em Revista, v. 33, n. ja/mar. 2017, p. 103-117, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.49805. Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
André, M., & Príncepe, L. (2017). O lugar da pesquisa no mestrado profissional em educação. Educar em Revista, 33( ja/mar. 2017), 103-117. doi:10.1590/0104-4060.49805
NLM
André M, Príncepe L. O lugar da pesquisa no mestrado profissional em educação [Internet]. Educar em Revista. 2017 ; 33( ja/mar. 2017): 103-117.[citado 2024 jun. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-4060.49805
Vancouver
André M, Príncepe L. O lugar da pesquisa no mestrado profissional em educação [Internet]. Educar em Revista. 2017 ; 33( ja/mar. 2017): 103-117.[citado 2024 jun. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-4060.49805
Monografia/livro-ed/org
Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais (2017)
Fusari, José Cerchi (Editor); André, Marli (Editor); Paro, Vitor Henrique (Editor)
Fonte: Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO PÚBLICO, PEDAGOGIA, ESCOLAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2017
APA
Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. (2017). Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. São Paulo: Cortez.
NLM
Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. Curso de pedagogia: avanços e limites após as Diretrizes Curriculares Nacionais. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Parte de monografia/livro
A pesquisa no cotidiano escolar (2017)
André, Marli
Fonte: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. Unidade: FE
Assuntos: METODOLOGIA DA PESQUISA, PESQUISA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli. A pesquisa no cotidiano escolar. Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. Tradução . São Paulo: Cortez, 2017. . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
André, M. (2017). A pesquisa no cotidiano escolar. In Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez.
NLM
André M. A pesquisa no cotidiano escolar. In: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez; 2017. [citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
André M. A pesquisa no cotidiano escolar. In: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez; 2017. [citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional (2017)
Fusari, Jose Cerchi (consult) ; Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (consult) ; Paro, Vitor (consult)
Fonte: Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2017
APA
Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. (2017). Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. São Paulo: Cortez.
NLM
Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. Fisolofia da educação: entre a formação de educadores e a qualificação profissional. 2017 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Práticas inovadoras na formação de professores (2016)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (Organizador)
Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Práticas inovadoras na formação de professores. . Campinas: Papirus. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2016
APA
Práticas inovadoras na formação de professores. (2016). Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
Práticas inovadoras na formação de professores. 2016 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Práticas inovadoras na formação de professores. 2016 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação (2016)
Fusari, José Cerchi (Editor); André, Marli (Editor); Paro, Vitor Henrique (Editor)
Fonte: Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. v. 1. Unidade: FE
Assuntos: AÇÕES AFIRMATIVAS, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, EQUIDADE, PESQUISA EDUCACIONAL, PÓS-GRADUAÇÃO, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, UNIVERSIDADE PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. v. 1. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 27 jun. 2024. , 2016
APA
Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. (2016). Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. v. 1. São Paulo: Cortez.
NLM
Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. v. 1. 2016 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. Ações afirmativas no Brasil: experiências bem-sucedidas de acesso na pós-graduação. v. 1. 2016 ;[citado 2024 jun. 27 ]
Parte de monografia/livro
Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada (2016)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Fonte: Práticas inovadoras na formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. Práticas inovadoras na formação de professores. Tradução . Campinas: Papirus, 2016. . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2016). Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
André MEDA de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
André MEDA de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 27 ]
Parte de monografia/livro
Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional (2016)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Fonte: Práticas inovadoras na formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PROFESSORES, PESQUISADORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. Práticas inovadoras na formação de professores. Tradução . Campinas: Papirus, 2016. . . Acesso em: 27 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2016). Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
André MEDA de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 27 ]
Vancouver
André MEDA de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 27 ]

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