Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência (2018)
- Autor:
- Autor USP: ANDRE, MARLI ELIZA DALMAZO AFONSO DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/s1413-24782018230095
- Subjects: DESEMPENHO DO PROFESSOR; PROFESSORES
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2018
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação
- ISSN: 1413-2478
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 23, e230095, 2018
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- PDF de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
ANDRE, Marli. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência. Revista Brasileira de Educação, v. 23, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095. Acesso em: 15 mar. 2026. -
APA
Andre, M. (2018). Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência. Revista Brasileira de Educação, 23. doi:10.1590/s1413-24782018230095 -
NLM
Andre M. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2018 ; 23[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095 -
Vancouver
Andre M. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2018 ; 23[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230095 - Representações sociais de futuros professores sobre profissionalidade docente
- Da pesquisa etnográfica para o redimensionamento do trabalho docente
- A pesquisa no cotidiano escolar
- A equipe gestora deve acolher e ajudar o professor iniciante. [Entrevista a Bruna Nicolielo]
- Prefacio
- O coordenador pedagógico e a questão dos saberes
- Prefacio
- Este livro vem enriquecer o debate acadêmico atual... [Prefácio]
- Pesquisa no cotidiano escolar
- Tendencias no ensino de didatica no brasil
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