A pós-graduação stricto sensu e a pandemia da COVID-19: adaptações, desafios e transformações (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: HENRIQUES, SÍLVIA HELENA - EERP ; OLIVEIRA, PRISCILA ANDREJA - EERP ; MOTTA, ANA LETICIA CARNEVALLI - EERP ; CASSIANO, CAROLINA - Interunidades em Enfermagem
- Unidades: EERP; Interunidades em Enfermagem
- DOI: 10.34119/bjhrv7n5-118
- Subjects: COVID-19; PÓS-GRADUAÇÃO; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
- Keywords: COVID-19; Educação de pós-graduação; Ensino remoto; Estudantes; Graduate education; Remote teaching; Students
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Describir la experiencia como estudiantes de posgrado stricto sensu durante la pandemia de Covid-19 y las implicaciones de la enseñanza remota para el proceso de enseñanza-aprendizaje del futuro docente/investigador. Método: Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, desarrollado a partir de la vivencia como estudiantes de maestría recién ingresadas en programas de posgrado stricto sensu en instituciones públicas brasileñas durante el período de pandemia ocasionado por el nuevo coronavirus. Para la realización del estudio, se utilizaron diarios de campo y observación participante. Resultados: Se reportaron los siguientes aspectos: la realización del proceso selectivo completamente a distancia; la entrada en el posgrado a través de las tecnologías; un método emergencial para realizar investigación científica; los elementos facilitadores derivados de la enseñanza remota; los desafíos impuestos por las tecnologías asociadas a la educación; el formato híbrido y el retorno a la enseñanza presencial. De este modo, la pandemia impulsó cambios en la educación, destacando especialmente el posgrado, revelando tanto las oportunidades como las dificultades enfrentadas por los estudiantes y las instituciones durante este período de adaptación. Consideraciones Finales: Se deben considerar los desafíos relacionados con la enseñanza remota forzada de manera emergencial, que demostraron una cierta falta de preparación en cuanto a las habilidades tecnológicas de docentesy estudiantes, además de la dependencia de las conexiones a internet, la conciliación de los estudios con las rutinas domésticas y las transformaciones en las estrategias de enseñanza utilizadas. Todos estos puntos pueden no contemplar una enseñanza efectiva como la presencial. Sin embargo, las tecnologías de la información y comunicación pueden ser aliadas poderosas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el posgrado, y fueron fundamentales para reducir el impacto pandémico en el sistema educativo y permitir la continuidad de la formación, la cualificación profesional y el desarrollo de investigaciones científicasObjetivo: Descrever a vivência enquanto estudantes de pós-graduação stricto sensudurante a pandemia da Covid-19 e as implicações do ensino remoto para o processo de ensino-aprendizagem do futuro docente/pesquisador. Método: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir da vivência enquanto mestrandas ingressantes na pós-graduação stricto sensude instituições públicas brasileiras durante o período de pandemia ocasionado pelo novo coronavírus.Para a realização do estudo, utilizou-se diário de campo e observação participante. Resultados: Assim, foi relatado: a realização do processo seletivo integralmente à distância; o adentrar na pós-graduação por meio das tecnologias; um método emergencial para produzir pesquisa científica; elementos facilitadores advindos do ensino remoto; desafios impostos pelas tecnologias associadas à educação; o formato híbrido e o retorno do ensino presencial. Desse modo, a pandemia impulsionou mudanças no ensino, com destaque para a pós-graduação, revelando tanto as oportunidades quanto as dificuldades enfrentadas pelos alunos e instituições durante esse período de adaptação. Considerações Finais: Deve-se considerar os desafios em relaçãoao ensino remoto forçado emergencialmente, o que demonstrou um certo despreparo quanto às habilidades tecnológicas de docentes e discentes, além da dependência das conexões de internet, conciliação dos estudos com as rotinas domiciliares e transformações nas estratégias de ensino utilizadas, sendo que, todos estes apontamentos podem não contemplar um ensino efetivo, como presencialmente. Entretanto, as tecnologias da informação e comunicação podem ser potentes aliadas no processo de ensino-aprendizagem na pós-graduação, e estas foram substanciais para reduzir os impactos pandêmicos no sistema educativo e possibilitar a continuidade da formação, qualificação profissional e o desenvolvimento de pesquisas científicas
- Imprenta:
- Source:
- Título: Brazilian Journal of Health Review
- ISSN: 2595-6825
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 7, n. 5, art.e72670[13] p, 2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CASSIANO, Carolina et al. A pós-graduação stricto sensu e a pandemia da COVID-19: adaptações, desafios e transformações. Brazilian Journal of Health Review, v. 7, n. 5, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34119/bjhrv7n5-118. Acesso em: 21 jan. 2026. -
APA
Cassiano, C., Oliveira, P. A., Neves, N. M. das, Henriques, S. H., Motta, A. L. C., & Leal, L. A. (2024). A pós-graduação stricto sensu e a pandemia da COVID-19: adaptações, desafios e transformações. Brazilian Journal of Health Review, 7( 5). doi:10.34119/bjhrv7n5-118 -
NLM
Cassiano C, Oliveira PA, Neves NM das, Henriques SH, Motta ALC, Leal LA. A pós-graduação stricto sensu e a pandemia da COVID-19: adaptações, desafios e transformações [Internet]. Brazilian Journal of Health Review. 2024 ; 7( 5):[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://doi.org/10.34119/bjhrv7n5-118 -
Vancouver
Cassiano C, Oliveira PA, Neves NM das, Henriques SH, Motta ALC, Leal LA. A pós-graduação stricto sensu e a pandemia da COVID-19: adaptações, desafios e transformações [Internet]. Brazilian Journal of Health Review. 2024 ; 7( 5):[citado 2026 jan. 21 ] Available from: https://doi.org/10.34119/bjhrv7n5-118 - Gestão de pessoas na atenção domiciliar: reflexões sobre o trabalho do enfermeiro gestor
- As dimensões da (des)valorização da enfermagem: perceptions of workers in the context of the COVID-19 pandemic
- Postura do docente de enfermagem no desenvolvimento de competências socioemocionais: Percepção de estudantes
- Diversidade, equidade e inclusão nas organizações hospitalares e o papel do gestor: revisão de escopo
- Enfermeiros do trabalho: perfil sociodemográfico, formação e aperfeiçoamento profissional
- Strategical pedagogy for the development of socio-emotional competences in nursing students
- Preparo e administração de medicamentos via sonda enteral: desenvolvimento de vídeo educativo
- Autoestima de trabalhadores terceirizados do setor de conservação de higiene e limpeza de hospitais privados
- Competências ético-políticas no ensino de enfermagem: estudo bibliométrico
- Spinal cord injury and COVID-19: information, prevention and challenges
Informações sobre o DOI: 10.34119/bjhrv7n5-118 (Fonte: oaDOI API)
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