Dinâmica da caixa como estratégia didática para a compreensão da importância dos modelos científicos (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: FERNANDEZ, CARMEN - IQ ; OLIVEIRA, MIGUEL SILVA ALBINO DE - IQ
- Unidade: IQ
- DOI: 10.11606/9786501075518
- Subjects: DINÂMICA; CONHECIMENTO; QUÍMICA
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: EEFEUSP/CAPES
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Revisitando a teoria e prática a partir da formação de professores: programas PIBID e PRP
- Volume/Número/Paginação/Ano: 668 P
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
OLIVEIRA, Miguel Silva Albino de e GOES, Luciane Fernandes de e FERNANDEZ, Carmen. Dinâmica da caixa como estratégia didática para a compreensão da importância dos modelos científicos. Revisitando a teoria e prática a partir da formação de professores: programas PIBID e PRP. Tradução . São Paulo: EEFEUSP/CAPES, 2024. . Disponível em: https://dx.doi.org/10.11606/9786501075518. Acesso em: 09 fev. 2026. -
APA
Oliveira, M. S. A. de, Goes, L. F. de, & Fernandez, C. (2024). Dinâmica da caixa como estratégia didática para a compreensão da importância dos modelos científicos. In Revisitando a teoria e prática a partir da formação de professores: programas PIBID e PRP. São Paulo: EEFEUSP/CAPES. doi:10.11606/9786501075518 -
NLM
Oliveira MSA de, Goes LF de, Fernandez C. Dinâmica da caixa como estratégia didática para a compreensão da importância dos modelos científicos [Internet]. In: Revisitando a teoria e prática a partir da formação de professores: programas PIBID e PRP. São Paulo: EEFEUSP/CAPES; 2024. [citado 2026 fev. 09 ] Available from: https://dx.doi.org/10.11606/9786501075518 -
Vancouver
Oliveira MSA de, Goes LF de, Fernandez C. Dinâmica da caixa como estratégia didática para a compreensão da importância dos modelos científicos [Internet]. In: Revisitando a teoria e prática a partir da formação de professores: programas PIBID e PRP. São Paulo: EEFEUSP/CAPES; 2024. [citado 2026 fev. 09 ] Available from: https://dx.doi.org/10.11606/9786501075518 - A heterogeneidade do discurso docente: confronto entre histórias de vida e reflexão crítica num curso de formação continuada
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Informações sobre o DOI: 10.11606/9786501075518 (Fonte: oaDOI API)
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