Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial (2014)
- Authors:
- Autor USP: FERNANDEZ, CARMEN - IQ
- Unidade: IQ
- DOI: 10.1016/s0187-893x(14)70547-6
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; CONHECIMENTO
- Language: Português
- Abstract: A aprendizagem da docência se dá a partir da teoria, da observação da prática de formadores de professores e das experiências enquanto estudantes. Esta investigação tem por objetivo principal elucidar os elementos teóricos e aspectos da prática da ação formativa dos formadores que são incorporados pelos licenciandos ao seu Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) do tema oxidorredução. Trata-se de um estudo de caso múltiplo com oito formadores e três licenciandos em Química. Os dados baseiam-se em entrevistas, CoRe, materiais avaliativos e anotações dos estudantes. Os resultados apontam que todos os formadores, independente de disciplina influenciaram o PCK de seus alunos. Essa influência aparece no conteúdo específico, no modo de agir dos formadores, nas concepções de ensino-aprendizagem e nos distintos modos de conduzir atividades didáticas. Assim, elementos teóricos das disciplinas e aspectos da prática de ensino dos formadores são incorporados no PCK dos licenciandos
- Imprenta:
- Source:
- Título: Educación Química
- ISSN: 0187-893X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 25, n. 3, p. 312-324, 2014
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
FREIRE, Leila Inês Follmann e FERNANDEZ, Carmen. Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial. Educación Química, v. 25, n. 3, p. 312-324, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/s0187-893x(14)70547-6. Acesso em: 28 mar. 2026. -
APA
Freire, L. I. F., & Fernandez, C. (2014). Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial. Educación Química, 25( 3), 312-324. doi:10.1016/s0187-893x(14)70547-6 -
NLM
Freire LIF, Fernandez C. Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial [Internet]. Educación Química. 2014 ; 25( 3): 312-324.[citado 2026 mar. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1016/s0187-893x(14)70547-6 -
Vancouver
Freire LIF, Fernandez C. Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial [Internet]. Educación Química. 2014 ; 25( 3): 312-324.[citado 2026 mar. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1016/s0187-893x(14)70547-6 - A heterogeneidade do discurso docente: confronto entre histórias de vida e reflexão crítica num curso de formação continuada
- Conhecimento pedagógico do conteúdo de uma professora de química do ensino médio sobre Lei de Hess
- Coerência entre a concepção e elaboração do planejamento por professores de química do ensino médio no projeto labvirt
- O processo de avaliação no discurso de professores de Química em exercício
- Análise do desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo
- O conhecimento docente de licenciandos em química participantes do PIBID segundo o olhar dos alunos da educação básica
- O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT)
- O instrumento CoRe para a construção e análise do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química
- Curriculum and teaching ideas of pre-service chemistry teachers in a context of educational reform in brazil
- Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento padagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua com professores de química
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
