O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT) (2012)
- Authors:
- Autor USP: FERNANDEZ, CARMEN - IQ
- Unidade: IQ
- Subjects: ARGUMENTAÇÃO; ENSINO (QUÍMICA)
- Language: Português
- Abstract: A partir de um problema aberto, os estudantes investigaram porque a chama da vela encapsulada se apaga. A argumentação que se desenvolveu durante essa investigação, foi registrada em vídeo pelos próprios estudantes (licenciandos em um curso de Prática do Ensino de Química), transcrita e submetida à análise com base no modelo de Toulmin. Com esses dados foi possível identificar as operações epistêmicas empregadas na resolução do problema e o nível de argumentação alcançado pelos estudantes. Além disso, também foi possível inferir que, dependendo do contexto em que o experimento é inserido esse é suficientemente complexo para favorecer o ensino por investigação e uma argumentação de alta qualidade
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
-
ABNT
MOREIRA, Wagner Alves e TRENTIN, Paulo Henrique e FERNANDEZ, Carmen. O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT). 2012, Anais.. Campinas: ABRAPEC, 2012. . Acesso em: 10 fev. 2026. -
APA
Moreira, W. A., Trentin, P. H., & Fernandez, C. (2012). O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT). In Anais. Campinas: ABRAPEC. -
NLM
Moreira WA, Trentin PH, Fernandez C. O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT). Anais. 2012 ;[citado 2026 fev. 10 ] -
Vancouver
Moreira WA, Trentin PH, Fernandez C. O experimento da vela encapsulada e a argumentação: uma investigação com base no Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT). Anais. 2012 ;[citado 2026 fev. 10 ] - A heterogeneidade do discurso docente: confronto entre histórias de vida e reflexão crítica num curso de formação continuada
- Conhecimento pedagógico do conteúdo de uma professora de química do ensino médio sobre Lei de Hess
- Coerência entre a concepção e elaboração do planejamento por professores de química do ensino médio no projeto labvirt
- O processo de avaliação no discurso de professores de Química em exercício
- Análise do desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo
- Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial
- O conhecimento docente de licenciandos em química participantes do PIBID segundo o olhar dos alunos da educação básica
- O instrumento CoRe para a construção e análise do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química
- Curriculum and teaching ideas of pre-service chemistry teachers in a context of educational reform in brazil
- Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento padagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua com professores de química
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
