Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações (2020)
- Autor:
- Autor USP: MILANI, RAQUEL - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/1980-4415v34n68a10
- Subjects: MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
- Language: Português
- Abstract: O presente texto tem como objetivo discutir interpretações para o conceito de diálogo, como forma de interação entre professor e alunos. Algumas dessas interpretações emergiram da prática de estágio de futuras professoras de Matemática e de uma disciplina de estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Matemática. O estudo faz parte de uma pesquisa de doutorado a respeito da aprendizagem do diálogo por futuros professores. O referencial teórico é baseado especialmente no conceito de diálogo de Alrø e Skovsmose, no contexto da Educação Matemática Crítica. Os dados da pesquisa são episódios da prática docente de estagiárias, tentando colocar em ação o diálogo com seus alunos, e, também, de momentos de orientação com as docentes supervisoras quando refletia-se sobre essas práticas, o que favorecia dizer sobre a aprendizagem do diálogo. Neste artigo, discute-se sobre a impossibilidade de exaurir o conceito, tendo em vista a multiplicidade e transitoriedade do diálogo. Participação, discussão, incerteza, movimento e investigação são as interpretações de diálogo apresentadas neste texto.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio Claro, SP
- Date published: 2020
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- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
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ABNT
MILANI, Raquel. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações. Bolema, v. 34, n. 68, p. 1036-1055, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10. Acesso em: 04 out. 2024. -
APA
Milani, R. (2020). Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações. Bolema, 34( 68), 1036-1055. doi:10.1590/1980-4415v34n68a10 -
NLM
Milani R. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações [Internet]. Bolema. 2020 ; 34( 68): 1036-1055.[citado 2024 out. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10 -
Vancouver
Milani R. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações [Internet]. Bolema. 2020 ; 34( 68): 1036-1055.[citado 2024 out. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10 - Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-4415v34n68a10 (Fonte: oaDOI API)
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