Diálogo: lugares, movimentos e significados (2022)
- Autor:
- Autor USP: MILANI, RAQUEL - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.46312/pem.v15i39.16202
- Subjects: MATEMÁTICA; LINGUAGEM; CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Abstract: Este texto trata de encontros ocorridos na realização de minha pesquisa de doutorado a respeito da aprendizagem do diálogo. Encontro entre o conceito de diálogo em educação matemática e futuras professoras. Encontro entre ideias teóricas, como as de Ole Skovsmose e Romulo Lins. Trago um episódio de uma aula de estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Matemática em que a professora responsável por essa disciplina, quatro futuras professoras e eu conversávamos a respeito do conceito de diálogo nas aulas de matemática. Esse episódio representou um marco importante no desenvolvimento teórico da pesquisa, a qual tinha como um dos objetivos centrais a conceitualização de diálogo na formação de professores. Foi um momento em que pude explicitar o que acreditava a respeito do conceito, ouvir outras perspectivas e, com as inspirações teóricas de Skovsmose e Lins, pude chegar mais próximo ao que propus na tese como diálogo.
- Imprenta:
- Publisher place: Campo Grande, MS
- Date published: 2022
- Source:
- Título: Perspectivas da Educação Matemática
- ISSN: 2359-2842
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, n. 39, p. 1-21, 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
MILANI, Raquel. Diálogo: lugares, movimentos e significados. Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 39, p. 1-21, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.46312/pem.v15i39.16202. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Milani, R. (2022). Diálogo: lugares, movimentos e significados. Perspectivas da Educação Matemática, 15( 39), 1-21. doi:10.46312/pem.v15i39.16202 -
NLM
Milani R. Diálogo: lugares, movimentos e significados [Internet]. Perspectivas da Educação Matemática. 2022 ; 15( 39): 1-21.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://doi.org/10.46312/pem.v15i39.16202 -
Vancouver
Milani R. Diálogo: lugares, movimentos e significados [Internet]. Perspectivas da Educação Matemática. 2022 ; 15( 39): 1-21.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://doi.org/10.46312/pem.v15i39.16202 - Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica
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Informações sobre o DOI: 10.46312/pem.v15i39.16202 (Fonte: oaDOI API)
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