Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica (2020)
- Autor:
- Autor USP: MILANI, RAQUEL - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.46312/pem.v13i31.9863
- Subjects: MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: O texto descreve e analisa atividades sobre educação matemática crítica realizadas em uma disciplina de um curso de licenciatura em matemática. O referencial teórico adotado consistiu especialmente dos conceitos de paradigma do exercício e cenários para investigação, de Ole Skovsmose. A principal atividade consistiu em os licenciandos abrirem um exercício de um livro didático a fim de transformá-lo em uma atividade investigativa. O objetivo geral de ensino foi refletir sobre possibilidades de modificar as práticas docentes tradicionais de ensino de matemática. A pesquisa qualitativa teve como objetivo compreender os aspectos considerados pelos estudantes nesse processo de abrir um exercício e as características atribuídas por eles para uma atividade investigativa. Os primeiros resultados indicam que uma atividade investigativa precisa ter um apelo à realidade dos alunos da educação básica. A realização da atividade e sua discussão foram consideradas um primeiro passo dos licenciandos em direção à educação matemática crítica.
- Imprenta:
- Publisher place: Campo Grande, MS
- Date published: 2020
- Source:
- Título: Perspectivas da Educação Matemática
- ISSN: 2359-2842
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 31, p. 1-18, maio 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
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ABNT
MILANI, Raquel. Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica. Perspectivas da Educação Matemática, v. 13, n. 31, p. 1-18, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.46312/pem.v13i31.9863. Acesso em: 28 abr. 2025. -
APA
Milani, R. (2020). Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica. Perspectivas da Educação Matemática, 13( 31), 1-18. doi:10.46312/pem.v13i31.9863 -
NLM
Milani R. Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica [Internet]. Perspectivas da Educação Matemática. 2020 ; 13( 31): 1-18.[citado 2025 abr. 28 ] Available from: https://doi.org/10.46312/pem.v13i31.9863 -
Vancouver
Milani R. Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica [Internet]. Perspectivas da Educação Matemática. 2020 ; 13( 31): 1-18.[citado 2025 abr. 28 ] Available from: https://doi.org/10.46312/pem.v13i31.9863 - Educação matemática crítica: um diálogo entre sua gênese nos anos 1970 e suas discussões em 2017 no Brasil
- Diálogo para a justiça social em aulas de matemática
- Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica
- Diálogo: lugares, movimentos e significados
- Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações
- Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens
- Afetividade, crescimento, linguagem e currículo: aspectos da transição do quinto para o sexto ano do ensino fundamental
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Informações sobre o DOI: 10.46312/pem.v13i31.9863 (Fonte: oaDOI API)
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