Investigating how gamified syllabic literacy impacts learning, flow and inappropriate behaviors: a single-subject study design (2022)
- Autores:
- Autores USP: ISOTANI, SEIJI - ICMC ; JOGO, DANIELLE AKEMI - ICMC ; SILVA, LAIZA RIBEIRO - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.1016/j.ijcci.2022.100458
- Assuntos: ALFABETIZAÇÃO; PRÉ-ESCOLAR; CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA; JOGOS DE COMPUTADOR
- Palavras-chave do autor: Gamification; Flow experience theory; Syllabic literacy
- Agências de fomento:
- Idioma: Inglês
- Imprenta:
- Fonte:
- Título do periódico: International Journal of Child-Computer Interaction
- ISSN: 2212-8689
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 33, p. 1-14, 2022
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
JOGO, Danielle Akemi et al. Investigating how gamified syllabic literacy impacts learning, flow and inappropriate behaviors: a single-subject study design. International Journal of Child-Computer Interaction, v. 33, p. 1-14, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2022.100458. Acesso em: 18 set. 2024. -
APA
Jogo, D. A., Challco, G. C., Pinto, I. I. B. S., Reis, M., Silva, L. R., & Isotani, S. (2022). Investigating how gamified syllabic literacy impacts learning, flow and inappropriate behaviors: a single-subject study design. International Journal of Child-Computer Interaction, 33, 1-14. doi:10.1016/j.ijcci.2022.100458 -
NLM
Jogo DA, Challco GC, Pinto IIBS, Reis M, Silva LR, Isotani S. Investigating how gamified syllabic literacy impacts learning, flow and inappropriate behaviors: a single-subject study design [Internet]. International Journal of Child-Computer Interaction. 2022 ; 33 1-14.[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2022.100458 -
Vancouver
Jogo DA, Challco GC, Pinto IIBS, Reis M, Silva LR, Isotani S. Investigating how gamified syllabic literacy impacts learning, flow and inappropriate behaviors: a single-subject study design [Internet]. International Journal of Child-Computer Interaction. 2022 ; 33 1-14.[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2022.100458 - Computational approaches for literacy of children with autism: a systematic mapping
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Informações sobre o DOI: 10.1016/j.ijcci.2022.100458 (Fonte: oaDOI API)
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