A autoria docente nos processos de elaboração currícular de matemática: perspectivas para a pesquisa (2021)
- Autor:
- Autor USP: VALLE, JÚLIO CÉSAR AUGUSTO DO - IME
- Unidade: IME
- DOI: 10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96
- Subjects: MATEMÁTICA; CURRÍCULOS E PROGRAMAS
- Keywords: Currículo de matemática; Política curricular; Educação Matemática; Desinvisibilizar; Mathematics curriculum; Curriculum policy; Mathematical Education; Disinvisibilizar
- Language: Português
- Abstract: O propósito deste texto consiste em, partindo das pesquisas sobre currículos e sobre currículos de matemática, identificar perspectivas para a pesquisa capazes de promover e de potencializar a autoria docente nos processos de elaboração curricular. Para isso, tomamos o referencial da Sociologia das Ausências e das Emergências tanto para compreender a ausência da autoria docente nesses processos como também para endereçar possibilidades no campo das emergências, em especial perspectivas para as pesquisas sobre currículos de matemática. A proposta de desinvisibilizar os currículos pensadospraticados de matemática, em especial aqueles de caráter emancipatório emerge, nesse contexto, como alternativa teórico-metodológica para a fundamentação de perspectivas para a pesquisa sobre a prática de quem ensina matemática. Assumi-la corresponde, como argumentamos, à tentativa de promover e de potencializar a autoria docente nos processos de elaboração curricular.
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- Source:
- Título: Educação Matemática em Revista-RS
- ISSN: 1518-8221
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 1, n. 22, p. 89-96, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
VALLE, Júlio César Augusto do. A autoria docente nos processos de elaboração currícular de matemática: perspectivas para a pesquisa. Educação Matemática em Revista-RS, v. 1, n. 22, p. 89-96, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96. Acesso em: 25 fev. 2026. -
APA
Valle, J. C. A. do. (2021). A autoria docente nos processos de elaboração currícular de matemática: perspectivas para a pesquisa. Educação Matemática em Revista-RS, 1( 22), 89-96. doi:10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96 -
NLM
Valle JCA do. A autoria docente nos processos de elaboração currícular de matemática: perspectivas para a pesquisa [Internet]. Educação Matemática em Revista-RS. 2021 ; 1( 22): 89-96.[citado 2026 fev. 25 ] Available from: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96 -
Vancouver
Valle JCA do. A autoria docente nos processos de elaboração currícular de matemática: perspectivas para a pesquisa [Internet]. Educação Matemática em Revista-RS. 2021 ; 1( 22): 89-96.[citado 2026 fev. 25 ] Available from: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96 - Revista Latino-americana de Etnomatemática: perspectivas socioculturais da educação matemática
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Informações sobre o DOI: 10.37001/EMR-RS.v.1.n.22.2021.p.89-96 (Fonte: oaDOI API)
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