Artigo de periodico

Leitura compartilhada de histórias e aprendizagem de palavras em crianças típicas e com Síndrome de Down (2019)

• Authors:
  • Bonagamba, Camila
  • Schmidt, Andréia
• Autor USP: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP
• Unidade: FFCLRP
• DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975
• Subjects: LEITURA; APRENDIZAGEM ESCOLAR; SÍNDROME DE DOWN
• Keywords: Leitura compartilhada de livros; Aprendizagem de palavras; Lectura compartida de libros; Aprendizaje de palavras; Shared book reading; Learning of words; Down syndrome
• Agências de fomento:
  • Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
  • Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
    Processo FAPESP: 2014/22990-5
• Language: Português
• Abstract: A leitura compartilhada de histórias é um recurso pa­ra ensino de vocabulário para crianças pré-escolares, porém não se sabe sobre a sua eficácia para crianças com Síndrome de Down (sd). Este estudo investigou a aprendizagem de relações entre palavras (um subs­tantivo e um adjetivo) e figuras, por crianças com sd e com desenvolvimento típico (dt), a partir da leitura repetida de uma história. Seis crianças dt (3-4 anos) e seis sd (5-8 anos) participaram de três sessões indivi­duais de leitura de um livro não comercial, que continha duas palavras desconhecidas e suas respectivas figuras. Cada sessão tinha uma condição diferente de leitura. Antes do procedimento e ao final das sessões foram realizadas sondas de nomeação, emparelhamento com o modelo e exclusão. Uma semana após a última sessão as sondas foram reaplicadas, acrescidas de sondas de generalização. As crianças dt demostraram aprendiza­gem da relação palavra-fruta nas sondas. Dois partici­pantes sd demonstraram indícios de aprendizagem da relação palavra-fruta, mas não da relação palavra-cor. O procedimento foi adequado para ensinar substanti­vos para crianças dt, porém não para crianças sd, que demandam procedimentos adicionaisLa lectura compartida de historias es un recurso en la enseñanza de vocabulario en niños, pero no se sabe si ese recurso es eficaz para niños con Síndrome de Down (sd). Este estudio investigó el aprendizaje de relacio­nes entre palabras (sustantivo y adjetivo) y figuras, en niños con sd y con desarrollo típico (dt) a partir de la lectura repetida de una historia. Seis niños dt (3-4 años) y seis sd (5-8 años) participaron en tres sesiones individuales de lectura de un libro que contenía dos palabras desconocidas, con sus respectivas figuras. Antes del procedimiento y al final de cada sesión fue­ron realizados sondeos de nombramiento, igualación de la muestra y exclusión; después de una semana de la última sesión, los sondeos fueron replicados, más sondeos de generalización. Los niños dt demostraron aprendizaje de la relación palabra-fruta en todos los sondeos. Dos participantes sd demostraron indicios de aprendizaje de la relación palabra-fruta, pero no de la relación palabra-color. El procedimiento demostró ser adecuado para enseñar sustantivos a niños dt, pero no para niños sd
• Imprenta:
  • Publisher place: Bogotá
  • Date published: 2019
• Source:
  • Título: Avances en Psicología Latinoamericana
  • ISSN: 1794-4724
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 37, n. 1, p. 73-88, 2019

Informações sobre o DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by-nc

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How to cite

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• ABNT

  BONAGAMBA, Camila e SCHMIDT, Andréia. Leitura compartilhada de histórias e aprendizagem de palavras em crianças típicas e com Síndrome de Down. Avances en Psicología Latinoamericana, v. 37, n. 1, p. 73-88, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975. Acesso em: 10 jan. 2026.

• APA

  Bonagamba, C., & Schmidt, A. (2019). Leitura compartilhada de histórias e aprendizagem de palavras em crianças típicas e com Síndrome de Down. Avances en Psicología Latinoamericana, 37( 1), 73-88. doi:10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975

• NLM

  Bonagamba C, Schmidt A. Leitura compartilhada de histórias e aprendizagem de palavras em crianças típicas e com Síndrome de Down [Internet]. Avances en Psicología Latinoamericana. 2019 ; 37( 1): 73-88.[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975

• Vancouver

  Bonagamba C, Schmidt A. Leitura compartilhada de histórias e aprendizagem de palavras em crianças típicas e com Síndrome de Down [Internet]. Avances en Psicología Latinoamericana. 2019 ; 37( 1): 73-88.[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5975

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