Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão (2017)
- Authors:
- Autor USP: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: APRENDIZAGEM; ADJETIVO; TRANSTORNOS COGNITIVOS; MÉTODOS DE ENSINO
- Keywords: Procedimento de ensino por exclusão; Arendizagem de adjetivos; Deficiência intelectual; Crianças; Análise do comportamento
- Language: Português
- Abstract: Procedimentos de ensino por exclusão têm sido utilizados no ensino de repertórios verbais para dife- rentes populações, mas predominantemente em relações nome/objeto ou fgura (substantivos). O ob - jetivo deste estudo foi comparar a aprendizagem de relações nome-textura (adjetivos) em dois proce- dimentos de ensino por exclusão. Participaram 12 indivíduos com desenvolvimento típico (DT) e 12 com defciência intelectual (DI), todos com desenvolvimento linguístico entre 5 e 6 anos. Os estímu - los empregados foram palavras ditadas (nomes de texturas) e estímulos táteis (objetos confeccionados com texturas correspondentes aos nomes ditados). Os dois procedimentos de ensino eram baseados em tarefas de emparelhamento ao modelo: a) ensino padrão por exclusão (“pegue o objeto rugoso”); e b) ensino por exclusão com dica contextual adicional (“pegue o objeto rugoso, não o liso”). Todos os participantes eram expostos às duas condições e aprendiam duas relações nome-textura em cada uma. S ondas de aprendizagem e nomeação foram aplicadas em diferentes momentos. Ambos os grupos aprenderam as duas relações nas duas condições, mas os participantes DI precisaram de um número menor de blocos de ensino no procedimento com dica contextual. Não houve diferença entre grupos e condições na manutenção da aprendizagem. Discute-se o eventual papel facilitador dica adicional em procedimentos de ensino por exclusão
- Imprenta:
- Publisher place: Guadalajara
- Date published: 2017
- Source:
- Título do periódico: Acta Comportamentalia
- ISSN: 0188-8145
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 25, n. 1, p. 5-23, 2017
-
ABNT
MALERBO, Alana C. D. Brunini e SCHMIDT, Andréia. Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão. Acta Comportamentalia, v. 25, n. 1, p. 5-23, 2017Tradução . . Disponível em: http://www.redalyc.org/html/2745/274550025001/. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Malerbo, A. C. D. B., & Schmidt, A. (2017). Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão. Acta Comportamentalia, 25( 1), 5-23. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/2745/274550025001/ -
NLM
Malerbo ACDB, Schmidt A. Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão [Internet]. Acta Comportamentalia. 2017 ; 25( 1): 5-23.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.redalyc.org/html/2745/274550025001/ -
Vancouver
Malerbo ACDB, Schmidt A. Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão [Internet]. Acta Comportamentalia. 2017 ; 25( 1): 5-23.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.redalyc.org/html/2745/274550025001/ - Responder por exclusão em crianças de 36 a 72 meses em uma situação de brincadeira
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