Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência (2017)
- Autor:
- Autor USP: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.11606/9788560944774
- Subjects: VOCABULÁRIO; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: (Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências
- Volume/Número/Paginação/Ano: 360 p
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
SCHMIDT, Andréia. Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência. (Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências. Tradução . São Paulo: FEUSP, 2017. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9788560944774. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Schmidt, A. (2017). Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência. In (Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências. São Paulo: FEUSP. doi:10.11606/9788560944774 -
NLM
Schmidt A. Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência [Internet]. In: (Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências. São Paulo: FEUSP; 2017. [citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944774 -
Vancouver
Schmidt A. Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência [Internet]. In: (Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências. São Paulo: FEUSP; 2017. [citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944774 - A criança com deficiência institucionalizada e o ensino de habilidades básicas: um estudo de caso
- Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão
- Análise experimental do comportamento e psicobiologia: relatos de pesquisas que exploram possíveis relações entre áreas
- Extending equivalence classes to sentences and to instructional control
- Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente
- Responder por exclusão em crianças de 36 a 72 meses em uma situação de brincadeira
- O responder por exclusão em crianças com desenvolvimento típico da linguagem e crianças com atraso de fala
- Aprendizagem da relação nome-objeto por exclusão em crianças de diferentes faixas etárias
- Leitura de livros e aquisição de vocabulário: um estudo com crianças de 3 anos
- Controle instrucional e equivalência de estímulos
Informações sobre o DOI: 10.11606/9788560944774 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
