Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente (2019)
- Authors:
- Autor USP: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: ENSINO; AFASIA; EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS; IDOSOS
- Keywords: Ensino por exclusão; Teaching by exclusion; Auditory-visual pairing; Stimulus equivalence; Aphasia; Elderly
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A afasia frequentemente decorre de acidentes vasculares cerebrais, requerendo intervenções específicas para a recuperação dos repertórios verbais afetados. O objetivo desse estudo foi verificar a efetividade de um procedimento de ensino por exclusão, associado ao pareamento auditivo-visual (PAV) entre palavras ditadas (A), figuras (B) e palavras escritas (C), na aprendizagem de relações condicionais. Adicionalmente, testou-se a emergência de desempenhos não diretamente ensinados (ecoico, nomeação e textual) e a formação de classes de equivalência. A participante (79 anos, com afasia fluente), aprendeu oito relações condicionais envolvendo oito substantivos não familiares. Realizou-se medidas de pré e pós-teste das relações ensinadas (AB/AC) e das relações emergentes de simetria (BA/CA), transitividade (BC/CB), ecoico (AD), nomeação (BD) e textual (CD). A participante não aprendeu as relações AB a partir do procedimento de ensino por exclusão, mas atingiu os critérios de aprendizagem para as relações AB/AC após a associação do ensino por exclusão ao PAV. Verificou-se emergência de relações transitivas, mas os dados de simetria foram inconclusivos. Não houve emergência de repertórios vocais (AD/BD/CD). Discute-se os processos envolvidos na aprendizagem de relações condicionais arbitrárias por idosos e como a afasia pode afetar de forma diferenciada a emergência das propriedades relacionais avaliadas na formação de classes
- Imprenta:
- Publisher place: Guadalajara
- Date published: 2019
- Source:
- Título do periódico: Acta Comportamentalia
- ISSN: 0188-8145
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 27, n. 1, p. 73-89, 2019
-
ABNT
FONTANESI, Sabrina Roberta Oliveira e SCHMIDT, Andréia. Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente. Acta Comportamentalia, v. 27, n. 1, p. 73-89, 2019Tradução . . Disponível em: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/68755/60631. Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Fontanesi, S. R. O., & Schmidt, A. (2019). Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente. Acta Comportamentalia, 27( 1), 73-89. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/68755/60631 -
NLM
Fontanesi SRO, Schmidt A. Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente [Internet]. Acta Comportamentalia. 2019 ; 27( 1): 73-89.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/68755/60631 -
Vancouver
Fontanesi SRO, Schmidt A. Ensino de relações condicionais por pareamento auditivo-visual e exclusão para uma idosa com afasia fluente [Internet]. Acta Comportamentalia. 2019 ; 27( 1): 73-89.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/68755/60631 - Responder por exclusão em crianças de 36 a 72 meses em uma situação de brincadeira
- O responder por exclusão em crianças com desenvolvimento típico da linguagem e crianças com atraso de fala
- A criança com deficiência institucionalizada e o ensino de habilidades básicas: um estudo de caso
- Aprendizagem de relações nome-textura por meio de dois procedimentos de ensino por exclusão
- Análise experimental do comportamento e psicobiologia: relatos de pesquisas que exploram possíveis relações entre áreas
- Extending equivalence classes to sentences and to instructional control
- Aprendizagem da relação nome-objeto por exclusão em crianças de diferentes faixas etárias
- Leitura de livros e aquisição de vocabulário: um estudo com crianças de 3 anos
- Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência
- Controle instrucional e equivalência de estímulos
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
