A pesquisa dialógica como ato lúdico de conhecer (2016)
- Authors:
- USP affiliated authors: PIERUCCINI, IVETE - ECA ; PASSOS, MARCOS PAULO DE - ECA
- Unidade: ECA
- DOI: 10.1590/1981-5344/2652
- Subjects: INFOEDUCAÇÃO; ORIENTAÇÃO À PESQUISA; BIBLIOTECA ESCOLAR; DIALOGISMO
- Language: Português
- Abstract: O estudo permitiu identificar questões essenciais ligadas aos processos inerentes ao ato de conhecer, especialmente, ligados às aprendizagens informacionais, na perspectiva das relações entre dispositivos e apropriação da informação. Abordamos os conceitos de pesquisa escolar, reconhecida prática pedagógica que confere aos alunos participação ativa nos processos de ensino-aprendizagem em contextos educacionais formais e não formais e, de lúdico, tomado como conceito-operatório para análise de dinâmicas e processos de pesquisa realizados por jovens em dispositivo informacional dialógico - a Estação do Conhecimento Einstein, em Paraisópolis, São Paulo. Trata-se de pesquisa exploratória, de natureza qualitativa, do tipo etnográfica. Inscreve-se no campo da Infoeducação e, sob a assertiva do protagonismo cultural - sujeito que mantém atitudes afirmativas, críticas e criativas com os signos -, concluímos que a pesquisa dialógica, caracterizada como prática negociada e espontaneamente realizada por crianças e jovens no quadro da Estação do Conhecimento, apresenta aspectos que podem caracterizar uma nova abordagem dessa prática, não somente como forma de estimular grupos em seus processos escolares, mas de favorecimento para a construção do valor e de vínculos com o ato de conhecer, com o conhecimento, com a cultura. A prática da pesquisa, como ato lúdico de conhecer, mostrou-se categoria essencial à apropriação cultural
- Imprenta:
- Source:
- Título: Perspectivas em Ciência da Informação
- ISSN: 1981-5344
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 21, n. 3, p. 89-110, 2016
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
PASSOS, Marcos Paulo de e PIERUCCINI, Ivete. A pesquisa dialógica como ato lúdico de conhecer. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 21, n. 3, p. 89-110, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5344/2652. Acesso em: 04 abr. 2026. -
APA
Passos, M. P. de, & Pieruccini, I. (2016). A pesquisa dialógica como ato lúdico de conhecer. Perspectivas em Ciência da Informação, 21( 3), 89-110. doi:10.1590/1981-5344/2652 -
NLM
Passos MP de, Pieruccini I. A pesquisa dialógica como ato lúdico de conhecer [Internet]. Perspectivas em Ciência da Informação. 2016 ; 21( 3): 89-110.[citado 2026 abr. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5344/2652 -
Vancouver
Passos MP de, Pieruccini I. A pesquisa dialógica como ato lúdico de conhecer [Internet]. Perspectivas em Ciência da Informação. 2016 ; 21( 3): 89-110.[citado 2026 abr. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5344/2652 - Informação e conhecimento: a noção de atitude
- Saberes informacionais: um estudo sobre dispositivos culturais e a formação de atitudes face o conhecimento
- Informação e educação: um estudo sobre as relações entre atitudes, saberes e dispositivos culturais
- O ato lúdico de conhecer: a pesquisa como processo dialógico de apropriação de dispositivos informacionais e culturais
- Mediação e protagonismo cultural: a Estação Memória
- Informação, educação e conhecimento: pressupostos e perspectivas da disciplina
- Pesquisa escolar significativa e o bibliotecário: questão essencial para a infoeducação
- Protagonismo e apropriação cultural: a perspectiva da Infoeducação
- A ordem informacional dialógica: estudo sobre a busca de informação em educação
- Informação e educação: elementos para a formação de educadores mediadores
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