Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: ALVARENGA, KATIA DE FREITAS - FOB ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM ESCOLAR; CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR; REABILITAÇÃO DOS TRANSTORNOS DA FALA E DA LINGUAGEM
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: JOFA - Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Deborah Viviane Ferrari"
-
ABNT
FREIRE, Thais; VICENTE CRISTINA, Letícia; ALVARENGA, Kátia de Freitas; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC. Anais.. Bauru: FOB-USP, 2014. -
APA
Freire, T., Vicente Cristina, L., Alvarenga, K. de F., & Crenitte, P. A. P. (2014). Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Freire T, Vicente Cristina L, Alvarenga K de F, Crenitte PAP. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC. Anais. 2014 ; -
Vancouver
Freire T, Vicente Cristina L, Alvarenga K de F, Crenitte PAP. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de aprendizagem: aplicabilidade do PEAC. Anais. 2014 ; - Remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: aplicação do P300 como indicador de evolução terapeutica
- Aplicabilidade dos potenciais evocados auditivos corticais na remediação em escolares com distúrbio de aprendizagem
- Relação entre habilidades do processamento fonológico e P300
- Avaliação das habilidades auditivas em indivíduos portadores de distúrbio de leitura escrita (DLE) e distúrbio de aprendizagem (DA)
- Remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento: aplicação do P300 como indicador de evolução terapêutica
- Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento
- Avaliação clínica no diagnóstico diferencial do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): relato de um caso
- Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita
- Análise do desempenho nas provas de consciência fonológica de alunos de segunda, terceira e quarta séries com baixo desempenho em leitura e escrita
- Aspectos genéticos da linguagem escrita
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