Artigo de periodico

Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações (2013)

• Authors:
  • Postalli, Lídia Maria Marson
  • Nakachima, Renata Yuri
  • Schmidt, Andréia
  • Souza, Deisy das Graças de
• Autor USP: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP
• Unidade: FFCLRP
• DOI: 10.1590/S0102-79722013000100015
• Subjects: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO; EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS; CRIANÇAS
• Language: Português
• Abstract: Instruções podem evocar comportamentos novos, sem uma longa história prévia de aprendizagem por exposição a contingências de reforçamento, mas poucos estudos tem investigado a compreensão de instruções. Considerando o paradigma de equivalência de estímulos como um modelo de estudo do significado, esta pesquisa investigou se instruções incluídas em uma classe de estímulos equivalentes passam a ter o mesmo significado que os demais estímulos da classe. As instruções eram frases curtas com verbo no infinitivo. Os estímulos significativos eram ações (filmadas em videoteipe). O procedimento incluiu: (a) ensinar discriminações condicionais entre verbos falados e ações e entre verbos e figuras abstratas; (b) avaliar a formação de classes entre videoteipes e figuras; e (c) verificar o seguimento de instruções orais e das figuras equivalentes. Quatorze de 15 crianças formaram classes. A maioria também seguiu instruções. A formação de classes de equivalência estabeleceu o "significado" de instruções e favoreceu o comportamento de seguir instruções tanto orais e quanto pictóricas. O controle instrucional pelas figuras foi ligeiramente menor que o controle pelas instruções orais; porém, considerando-se que tal controle só poderia ocorrer por derivação das classes de estímulos, os resultados são conclusivos de que a equivalência é uma via para a compreensão de instruções
• Imprenta:
  • Publisher place: Porto Alegre
  • Date published: 2013
• Source:
  • Título: Psicologia: Reflexão e Crítica
  • ISSN: 0102-7972
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 26, n. 1, p. 136-150, 2013

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• Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)

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• ABNT

  POSTALLI, Lídia Maria Marson et al. Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 26, n. 1, p. 136-150, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000100015. Acesso em: 17 mar. 2026.

• APA

  Postalli, L. M. M., Nakachima, R. Y., Schmidt, A., & Souza, D. das G. de. (2013). Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26( 1), 136-150. doi:10.1590/S0102-79722013000100015

• NLM

  Postalli LMM, Nakachima RY, Schmidt A, Souza D das G de. Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013 ; 26( 1): 136-150.[citado 2026 mar. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000100015

• Vancouver

  Postalli LMM, Nakachima RY, Schmidt A, Souza D das G de. Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013 ; 26( 1): 136-150.[citado 2026 mar. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000100015

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