Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do Fonoaudiólogo (2012)
- Authors:
- Autor USP: CARNIO, MARIA SILVIA - FM
- Unidade: FM
- Subjects: INCLUSÃO ESCOLAR; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO ESPECIAL; FONOAUDIOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: Esta comunicação traz algumas refl exões sobre a ação do fonoaudiólogo na escola, apresentadas em uma Mesa Redonda proposta pelo Departamento de Saúde Coletiva, intitulada: Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do fonoaudiólogo, durante o 19º Congresso da SBFa no WTC-Sheraton São Paulo. As refl exões desencadeadas objetivaram oferecer elementos para a sistematização de ações intersetoriais pautadas em princípios éticos, teóricos e práticos que viabilizem relações colaborativas entre fonoaudiólogos e educadores. O texto manteve a ordem das apresentações que tiveram como foco: 1) os desafi os da atuação fonoaudiológica nos processos de inclusão e exclusão escolar: da promoção da linguagem oral e escrita, às abordagens dos denominados distúrbios de linguagem; 2) a interface entre Fonoaudiologia e Educação; 3) a atuação do Fonoaudiólogo no contexto de Educação Inclusiva e Educação Especial. As autoras defendem a posição de que o trabalho realizado na interface Fonoaudiologia e Educação tem potência para contribuir com processos de inclusão escolar, capaz de subverter a lógica discriminatória que impõe, na ordem do dia, o binômio inclusão/exclusão. As abordagens teórico-metodológicas apresentadas pelas autoras estão sustentadas numa visão humanizada e cidadã do cuidado, da formação e da participação social
- Imprenta:
- Source:
- Título: Distúrbios da Comunicação
- ISSN: 2176-2724
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 24, n. 2, p. 249-256, 2012
-
ABNT
CÁRNIO, Maria Silvia et al. Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do Fonoaudiólogo. Distúrbios da Comunicação, v. 24, n. 2, p. 249-256, 2012Tradução . . Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/11978. Acesso em: 06 maio 2026. -
APA
Cárnio, M. S., Berberian, A. P., Trenche, M. C. B., & Giroto, C. R. M. (2012). Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do Fonoaudiólogo. Distúrbios da Comunicação, 24( 2), 249-256. Recuperado de http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/11978 -
NLM
Cárnio MS, Berberian AP, Trenche MCB, Giroto CRM. Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do Fonoaudiólogo [Internet]. Distúrbios da Comunicação. 2012 ; 24( 2): 249-256.[citado 2026 maio 06 ] Available from: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/11978 -
Vancouver
Cárnio MS, Berberian AP, Trenche MCB, Giroto CRM. Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do Fonoaudiólogo [Internet]. Distúrbios da Comunicação. 2012 ; 24( 2): 249-256.[citado 2026 maio 06 ] Available from: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/11978 - Construindo um trabalho de fonoaudiologia escolar
- Influencia da tecnica de exploracao de gravuras de revistas sobre a compreensao de leitura e producao de textos de alunos deficientes auditivos de classe especial
- Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education
- Efeitos de um programa de linguagem no funcionamento social de crianças do Ensino Fundamental
- Conceitos e compreensao de leitura do surdo no contexto da educacao especial
- Percepcao de coerencia e coesao entre meninos e meninas a partir de textos com caracteristicas diferentes
- Efetividade de terapia fonoaudiológica em leitura e escrita com surdos: relato de um caso
- Uso do feedback visual para aumento dos tempos de fonação com adolescentes surdos
- Habilidades de leituras de legendas de filmes em escolares do ensino fundamental
- Marcação de tempo por surdos sinalizadores brasileiros
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
