Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular (2006)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL; LEITURA; APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Comparar as habilidades de consciência fonológica entre crianças de escolas públicas e particulares, na faixa etária 5 a 5:11 anos de idade. Métodos: aplicou-se a prova de consciência fonológica em 100 crianças que frequentavam a pré-escola. Resultados: houve diferença estatisticamente significante entre as escolas pública e privada no total de pontos obtidos no teste e nas tarefas de Manipulação Silábica e Transposição Silábica. Conclusão: as crianças de escolas públicas e particulares obtiveram melhor desempenho nas habilidades de consciência silábica
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- ISSN: 1516-8034
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 2, p. 65-69, abr./jun. 2006
-
ABNT
PEDRAS, Cínthia Tiago Paes de Almeida e GERALDO, Tatiane e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 11, n. abr./ju 2006, p. 65-69, 2006Tradução . . Acesso em: 18 jan. 2026. -
APA
Pedras, C. T. P. de A., Geraldo, T., & Crenitte, P. A. P. (2006). Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 11( abr./ju 2006), 65-69. -
NLM
Pedras CTP de A, Geraldo T, Crenitte PAP. Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2006 ; 11( abr./ju 2006): 65-69.[citado 2026 jan. 18 ] -
Vancouver
Pedras CTP de A, Geraldo T, Crenitte PAP. Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2006 ; 11( abr./ju 2006): 65-69.[citado 2026 jan. 18 ] - Uso das convenções contextuais na elaboração de redação de crianças com distúrbios de aprendizagem
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