Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita (2005)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: LINGUAGEM ESCRITA; ENSINO FUNDAMENTAL; ESCOLA PÚBLICA
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Segundo, a Lei 6995, de 09/12/81, que regulamenta a profissão - Fonoaudiologia, é de competência do fonoaudiólogo: desenvolver trabalho de prevenção no que se refere à área da comunicação oral e escrita, voz e audição, e também participar da equipe de orientação e planejamento escolar, inserindo aspectos preventivos ligados a assuntos fonoaudiológicos. A vinculação do fonoaudiólogo à instituição escolar tem sido bastante diversificada. Dessa forma, fica claro que a Fonoaudiologia escolar, não está restrita somente a triagens, orientações, encaminhamentos, mas a uma participação efetiva dentro do processo educacional, realizando um trabalho integrado entre os pais, professores, alunos, fonoaudiólogos e demais profissionais que componham a equipe da escola. Objetivo: Visando uma maior integração entre fonoaudiólogo e professores, este trabalho tem por objetivo delimitar o conhecimento dos professores de 1ª a 4ª série quanto ao distúrbio da linguagem escrita, investigando quais dificuldades em identificar esse distúrbio, são apresentadas por estes professores; em um segundo momento, os mesmos serão orientados quanto à prevenção desse distúrbio, identificação das manifestações e, quando necessário, a fazer encaminhamento dos escolares. Metodologia: Esses dados foram colhidos, por meio de um questionário informativo de 10 questões, aplicados em 25 professores de escola pública. Os questionários foram analisados e computados, ereceberam tratamento estatístico pertinente, para serem utilizados na elaboração do material de orientação: palestra e folder. Os resultados obtidos até o presente momento, revelam que muitos professores têm a visão da atuação do fonoaudiólogo no âmbito escolar, possuem uma noção a respeito do distúrbio da linguagem escrita, e tem uma visão dos fonoaudiólogos como profissional da saúde atuando na tentativa de eliminar a patologia (avaliação, tratamento, e acompanhamento). ) Conclusão: observou-se, nesta pesquisa, que os professores possuem uma visão clínica da atuação do fonoaudiólogo na escola, e de maneira geral, notou-se a necessidade de maior investimento nessa área
- Imprenta:
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- Título: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica
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ABNT
FERNANDES, G. B. e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita. 2005, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2005. . Acesso em: 26 dez. 2025. -
APA
Fernandes, G. B., & Crenitte, P. A. P. (2005). Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Fernandes GB, Crenitte PAP. Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita. Anais. 2005 ;[citado 2025 dez. 26 ] -
Vancouver
Fernandes GB, Crenitte PAP. Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita. Anais. 2005 ;[citado 2025 dez. 26 ] - Análise do desempenho nas provas de consciência fonológica de alunos de segunda, terceira e quarta séries com baixo desempenho em leitura e escrita
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