ReP USP - Resultado da busca

Trabalho de evento-resumo
Relação aluno/docente: uma troca de experiências (2019)
Viana, Nádia Cristina ; Cruz, Sandra Helena da
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: AÇÚCAR, BEBIDAS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VIANA, Nádia Cristina e CRUZ, Sandra Helena da. Relação aluno/docente: uma troca de experiências. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Viana, N. C., & Cruz, S. H. da. (2019). Relação aluno/docente: uma troca de experiências. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Viana NC, Cruz SH da. Relação aluno/docente: uma troca de experiências [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Viana NC, Cruz SH da. Relação aluno/docente: uma troca de experiências [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento (2019)
Balbino, Marcia Regina; Bonzanini, Taitiâny Kárita
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BALBINO, Marcia Regina e BONZANINI, Taitiâny Kárita. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Balbino, M. R., & Bonzanini, T. K. (2019). Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Balbino MR, Bonzanini TK. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Balbino MR, Bonzanini TK. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Aula prática em botânica sistemática florestal: importância e aplicação (2019)
Vasconcelos, Tatiana Cabral de ; Rodrigues, Ricardo Ribeiro
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: BOTÂNICA (CLASSIFICAÇÃO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, FRAGMENTOS FLORESTAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VASCONCELOS, Tatiana Cabral de e RODRIGUES, Ricardo Ribeiro. Aula prática em botânica sistemática florestal: importância e aplicação. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Vasconcelos, T. C. de, & Rodrigues, R. R. (2019). Aula prática em botânica sistemática florestal: importância e aplicação. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Vasconcelos TC de, Rodrigues RR. Aula prática em botânica sistemática florestal: importância e aplicação [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Vasconcelos TC de, Rodrigues RR. Aula prática em botânica sistemática florestal: importância e aplicação [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Percepção do papel da pesquisa científica no processo de ensino e aprendizagem no curso de graduação em Ciências dos Alimentos (2019)
Silva, Anna Flavia de Souza ; Martins, Luís Cláudio ; Rocha, Fábio Rodrigo Piovezani
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidades: CENA, ESALQ
Assuntos: CIÊNCIA DE ALIMENTOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, GRADUAÇÃO, PERCEPÇÃO, PESQUISA CIENTÍFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Anna Flavia de Souza e MARTINS, Luís Cláudio e ROCHA, Fábio Rodrigo Piovezani. Percepção do papel da pesquisa científica no processo de ensino e aprendizagem no curso de graduação em Ciências dos Alimentos. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Silva, A. F. de S., Martins, L. C., & Rocha, F. R. P. (2019). Percepção do papel da pesquisa científica no processo de ensino e aprendizagem no curso de graduação em Ciências dos Alimentos. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Silva AF de S, Martins LC, Rocha FRP. Percepção do papel da pesquisa científica no processo de ensino e aprendizagem no curso de graduação em Ciências dos Alimentos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Silva AF de S, Martins LC, Rocha FRP. Percepção do papel da pesquisa científica no processo de ensino e aprendizagem no curso de graduação em Ciências dos Alimentos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Expectativas dos alunos ingressantes de Engenharia Florestal, ESALQ/USP (2019)
Arantes, Bruna Lara de ; Mendes, Flávio Henrique ; Silva Filho, Demóstenes Ferreira da ; Batista, João Luís Ferreira
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENGENHARIA FLORESTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, EXPECTATIVAS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARANTES, Bruna Lara de et al. Expectativas dos alunos ingressantes de Engenharia Florestal, ESALQ/USP. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Arantes, B. L. de, Mendes, F. H., Silva Filho, D. F. da, & Batista, J. L. F. (2019). Expectativas dos alunos ingressantes de Engenharia Florestal, ESALQ/USP. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Arantes BL de, Mendes FH, Silva Filho DF da, Batista JLF. Expectativas dos alunos ingressantes de Engenharia Florestal, ESALQ/USP [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Arantes BL de, Mendes FH, Silva Filho DF da, Batista JLF. Expectativas dos alunos ingressantes de Engenharia Florestal, ESALQ/USP [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Vivência da docência na pós-graduação (2019)
Batista, Aline Martineli ; Libardi, Paulo Leonel
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, ENGENHARIA DE BIOSSISTEMAS, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, PÓS-GRADUAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BATISTA, Aline Martineli e LIBARDI, Paulo Leonel. Vivência da docência na pós-graduação. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Batista, A. M., & Libardi, P. L. (2019). Vivência da docência na pós-graduação. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Batista AM, Libardi PL. Vivência da docência na pós-graduação [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Batista AM, Libardi PL. Vivência da docência na pós-graduação [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Análise da opinião de alunos do Curso de Ciências Biológicas sobre a importância das saídas de campo como estratégia de ensino-aprendizagem: o papel do CEBIMAR/USP no estudo de invertebrados marinhos (2019)
Siqueira, Ana Carolina Oliveira; Delalibera Junior, Italo
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: INVERTEBRADOS MARINHOS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, PESQUISA DE OPINIÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SIQUEIRA, Ana Carolina Oliveira e DELALIBERA JUNIOR, Italo. Análise da opinião de alunos do Curso de Ciências Biológicas sobre a importância das saídas de campo como estratégia de ensino-aprendizagem: o papel do CEBIMAR/USP no estudo de invertebrados marinhos. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Siqueira, A. C. O., & Delalibera Junior, I. (2019). Análise da opinião de alunos do Curso de Ciências Biológicas sobre a importância das saídas de campo como estratégia de ensino-aprendizagem: o papel do CEBIMAR/USP no estudo de invertebrados marinhos. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Siqueira ACO, Delalibera Junior I. Análise da opinião de alunos do Curso de Ciências Biológicas sobre a importância das saídas de campo como estratégia de ensino-aprendizagem: o papel do CEBIMAR/USP no estudo de invertebrados marinhos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Siqueira ACO, Delalibera Junior I. Análise da opinião de alunos do Curso de Ciências Biológicas sobre a importância das saídas de campo como estratégia de ensino-aprendizagem: o papel do CEBIMAR/USP no estudo de invertebrados marinhos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
O graduando como agente da construção e difusão do conhecimento: aplicação do tripé universitário na elaboração de material educativo sobre segurança microbiológica dos alimentos (2019)
Silva, Anna Paula de Souza ; Maffei, Daniele Fernanda
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Assuntos: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, MICROBIOLOGIA DE ALIMENTOS, SEGURANÇA ALIMENTAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Anna Paula de Souza e MAFFEI, Daniele Fernanda. O graduando como agente da construção e difusão do conhecimento: aplicação do tripé universitário na elaboração de material educativo sobre segurança microbiológica dos alimentos. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Silva, A. P. de S., & Maffei, D. F. (2019). O graduando como agente da construção e difusão do conhecimento: aplicação do tripé universitário na elaboração de material educativo sobre segurança microbiológica dos alimentos. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Silva AP de S, Maffei DF. O graduando como agente da construção e difusão do conhecimento: aplicação do tripé universitário na elaboração de material educativo sobre segurança microbiológica dos alimentos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Silva AP de S, Maffei DF. O graduando como agente da construção e difusão do conhecimento: aplicação do tripé universitário na elaboração de material educativo sobre segurança microbiológica dos alimentos [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento-resumo
Metodologia ativa e CTSA como estratégias de ensino-aprendizagem para a temática química na agricultura (2019)
Olivatto, Glaucia Peregrina ; Marques, Rosebelly Nunes
Fonte: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Nome do evento: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidades: ESALQ, CENA
Assuntos: POLÍTICAS PÚBLICAS, DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MEIO AMBIENTE, PESQUISA DE OPINIÃO, PESTICIDAS, QUÍMICA APLICADA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVATTO, Glaucia Peregrina e MARQUES, Rosebelly Nunes. Metodologia ativa e CTSA como estratégias de ensino-aprendizagem para a temática química na agricultura. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.
APA
Olivatto, G. P., & Marques, R. N. (2019). Metodologia ativa e CTSA como estratégias de ensino-aprendizagem para a temática química na agricultura. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Olivatto GP, Marques RN. Metodologia ativa e CTSA como estratégias de ensino-aprendizagem para a temática química na agricultura [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Olivatto GP, Marques RN. Metodologia ativa e CTSA como estratégias de ensino-aprendizagem para a temática química na agricultura [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 jul. 23 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf

Unidades USP

ReP

Filtros

Departamento

Autores

Autores USP

Assuntos