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Trabalho de evento
A relação entre tecnologia e ciência: o que pensam os estudantes do ensino fundamental (2020)
Moura, Wilson Antonio Lopes de ; Bonzanini, Taitiâny Kárita
Fonte: Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidades: ESALQ, ECOLOGIA APLICADA
Assuntos: APRENDIZAGEM ESCOLAR, CIÊNCIA, DIDÁTICA, ESTUDANTES DE ENSINO FUNDAMENTAL, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
MOURA, Wilson Antonio Lopes de e BONZANINI, Taitiâny Kárita. A relação entre tecnologia e ciência: o que pensam os estudantes do ensino fundamental. 2020, Anais.. Rio de Janeiro, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Moura, W. A. L. de, & Bonzanini, T. K. (2020). A relação entre tecnologia e ciência: o que pensam os estudantes do ensino fundamental. In Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. Rio de Janeiro, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
NLM
Moura WAL de, Bonzanini TK. A relação entre tecnologia e ciência: o que pensam os estudantes do ensino fundamental [Internet]. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. 2020 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
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Moura WAL de, Bonzanini TK. A relação entre tecnologia e ciência: o que pensam os estudantes do ensino fundamental [Internet]. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. 2020 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
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TICS e a mediação das relações de ensino: compartilhando uma experiência na formação de professores de química (2020)
Cavassani, Thiago Bernardo ; Marques, Rosebelly Nunes
Fonte: Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidades: ECOLOGIA APLICADA, FEARP
Assunto: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
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ABNT
CAVASSANI, Thiago Bernardo e MARQUES, Rosebelly Nunes. TICS e a mediação das relações de ensino: compartilhando uma experiência na formação de professores de química. 2020, Anais.. Rio de Janeiro, RJ: , Universidade de São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Cavassani, T. B., & Marques, R. N. (2020). TICS e a mediação das relações de ensino: compartilhando uma experiência na formação de professores de química. In Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. Rio de Janeiro, RJ: , Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
NLM
Cavassani TB, Marques RN. TICS e a mediação das relações de ensino: compartilhando uma experiência na formação de professores de química [Internet]. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. 2020 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
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Cavassani TB, Marques RN. TICS e a mediação das relações de ensino: compartilhando uma experiência na formação de professores de química [Internet]. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas : tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias. Livro 5. 2020 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_352446e9eb1645a5bdc0ad245993795e.pdf
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Formação docente no ensino superior de química: possibilidades e desafios (2010)
Teodoro, Daniel Lino; Queiroz, Salete Linhares
Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: IQSC
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUÍMICA, ENSINO SUPERIOR, APRENDIZAGEM
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ABNT
TEODORO, Daniel Lino e QUEIROZ, Salete Linhares. Formação docente no ensino superior de química: possibilidades e desafios. 2010, Anais.. Belo Horizonte: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Teodoro, D. L., & Queiroz, S. L. (2010). Formação docente no ensino superior de química: possibilidades e desafios. In Anais. Belo Horizonte: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo.
NLM
Teodoro DL, Queiroz SL. Formação docente no ensino superior de química: possibilidades e desafios. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Teodoro DL, Queiroz SL. Formação docente no ensino superior de química: possibilidades e desafios. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Não há docência sem discência: reflexões a partir de um trabalho de formação continuada de professores do município de São Carlos, São Paulo (2010)
Silva, Osmair Benedito da; Amorim, Sabrina Maria de; Ferreira, Luciana Nobre de Abreu; Queiroz, Salete Linhares
Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: IQSC
Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO
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ABNT
SILVA, Osmair Benedito da et al. Não há docência sem discência: reflexões a partir de um trabalho de formação continuada de professores do município de São Carlos, São Paulo. 2010, Anais.. Belo Horizonte: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Silva, O. B. da, Amorim, S. M. de, Ferreira, L. N. de A., & Queiroz, S. L. (2010). Não há docência sem discência: reflexões a partir de um trabalho de formação continuada de professores do município de São Carlos, São Paulo. In Anais. Belo Horizonte: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo.
NLM
Silva OB da, Amorim SM de, Ferreira LN de A, Queiroz SL. Não há docência sem discência: reflexões a partir de um trabalho de formação continuada de professores do município de São Carlos, São Paulo. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Silva OB da, Amorim SM de, Ferreira LN de A, Queiroz SL. Não há docência sem discência: reflexões a partir de um trabalho de formação continuada de professores do município de São Carlos, São Paulo. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior (2008)
Masetto, Marcos Tarciso
Fonte: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR (EDUCAÇÃO)
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MASETTO, Marcos Tarciso. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Masetto, M. T. (2008). Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Masetto MT. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Masetto MT. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Ensino com pesquisa na licenciatura como base da formação docente (2008)
Almeida, Maria Isabel de
Fonte: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: PESQUISA EDUCACIONAL, LICENCIATURA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de. Ensino com pesquisa na licenciatura como base da formação docente. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Almeida, M. I. de. (2008). Ensino com pesquisa na licenciatura como base da formação docente. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Almeida MI de. Ensino com pesquisa na licenciatura como base da formação docente. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Almeida MI de. Ensino com pesquisa na licenciatura como base da formação docente. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo (2008)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Fonte: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: GEOGRAFIA (ESTUDO COMPARATIVO), SABERES DO DOCENTE (ESTUDO COMPARATIVO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2008). Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Castellar SMV. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Castellar SMV. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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A razão de ser da filosofia no ensino superior (2006)
Severino, Antonio Joaquim
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO SUPERIOR
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ABNT
SEVERINO, Antonio Joaquim. A razão de ser da filosofia no ensino superior. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Severino, A. J. (2006). A razão de ser da filosofia no ensino superior. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Severino AJ. A razão de ser da filosofia no ensino superior. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Severino AJ. A razão de ser da filosofia no ensino superior. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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O corpo do aluno e do professor: a influência da cultura (2006)
Neira, Marcos Garcia; Lombardi, Lucia Maria Salgado dos Santos
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, LINGUAGEM CORPORAL, CORPO (EDUCAÇÃO FÍSICA), PRÁTICA DE ENSINO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia e LOMBARDI, Lucia Maria Salgado dos Santos. O corpo do aluno e do professor: a influência da cultura. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Neira, M. G., & Lombardi, L. M. S. dos S. (2006). O corpo do aluno e do professor: a influência da cultura. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Neira MG, Lombardi LMS dos S. O corpo do aluno e do professor: a influência da cultura. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Neira MG, Lombardi LMS dos S. O corpo do aluno e do professor: a influência da cultura. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Os estágios supervisionados e os estilos de orientação (2006)
Azevedo, Maria Antonia Ramos de; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: LICENCIATURA (ESTÁGIO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS
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ABNT
AZEVEDO, Maria Antonia Ramos de e ABIB, Maria Lúcia Vital dos Santos. Os estágios supervisionados e os estilos de orientação. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Azevedo, M. A. R. de, & Abib, M. L. V. dos S. (2006). Os estágios supervisionados e os estilos de orientação. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Azevedo MAR de, Abib MLV dos S. Os estágios supervisionados e os estilos de orientação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Azevedo MAR de, Abib MLV dos S. Os estágios supervisionados e os estilos de orientação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Celebridade e anonimato: uma análise sobre os dispositivos de construção da imagem sócio-profissional do magistério (2006)
Vicentini, Paula Perin
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: MAGISTÉRIO, FOTOGRAFIA
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ABNT
VICENTINI, Paula Perin. Celebridade e anonimato: uma análise sobre os dispositivos de construção da imagem sócio-profissional do magistério. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Vicentini, P. P. (2006). Celebridade e anonimato: uma análise sobre os dispositivos de construção da imagem sócio-profissional do magistério. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Vicentini PP. Celebridade e anonimato: uma análise sobre os dispositivos de construção da imagem sócio-profissional do magistério. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Vicentini PP. Celebridade e anonimato: uma análise sobre os dispositivos de construção da imagem sócio-profissional do magistério. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Concepções sobre matemática e ensino-aprendizagem de professores das séries iniciais em formação (2006)
Zimer, Tania Teresinha Bruns; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
ZIMER, Tania Teresinha Bruns e ABIB, Maria Lúcia Vital dos Santos. Concepções sobre matemática e ensino-aprendizagem de professores das séries iniciais em formação. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Zimer, T. T. B., & Abib, M. L. V. dos S. (2006). Concepções sobre matemática e ensino-aprendizagem de professores das séries iniciais em formação. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Zimer TTB, Abib MLV dos S. Concepções sobre matemática e ensino-aprendizagem de professores das séries iniciais em formação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Zimer TTB, Abib MLV dos S. Concepções sobre matemática e ensino-aprendizagem de professores das séries iniciais em formação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Ficções de professores: a representação dos saberes pedagógicos e dos saberes específicos nos romances escritos por professores (2006)
Moraes, Dislane Zerbinatti
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: SABERES DO DOCENTE, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA (HISTÓRIA)
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ABNT
MORAES, Dislane Zerbinatti. Ficções de professores: a representação dos saberes pedagógicos e dos saberes específicos nos romances escritos por professores. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Moraes, D. Z. (2006). Ficções de professores: a representação dos saberes pedagógicos e dos saberes específicos nos romances escritos por professores. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Moraes DZ. Ficções de professores: a representação dos saberes pedagógicos e dos saberes específicos nos romances escritos por professores. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Moraes DZ. Ficções de professores: a representação dos saberes pedagógicos e dos saberes específicos nos romances escritos por professores. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
A valorização da cultura lúdica da comunidade na construção democrática do currículo escolar (2006)
Neira, Marcos Garcia
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, LINGUAGEM CORPORAL, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. A valorização da cultura lúdica da comunidade na construção democrática do currículo escolar. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Neira, M. G. (2006). A valorização da cultura lúdica da comunidade na construção democrática do currículo escolar. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Neira MG. A valorização da cultura lúdica da comunidade na construção democrática do currículo escolar. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Neira MG. A valorização da cultura lúdica da comunidade na construção democrática do currículo escolar. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade (2006)
Scarpa, Daniela Lopes ; Mota, Elaine Mendes da; Alencar, Marta Vitória de
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERDISCIPLINARIDADE, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARPA, Daniela Lopes e MOTA, Elaine Mendes da e ALENCAR, Marta Vitória de. Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. 2006, Anais.. Recife: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Scarpa, D. L., Mota, E. M. da, & Alencar, M. V. de. (2006). Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Scarpa DL, Mota EM da, Alencar MV de. Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Scarpa DL, Mota EM da, Alencar MV de. Determinismo e liberdade: a interdisciplinaridade em direção à pluralidade. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
Política pública e formação de professores especializados, atuantes em um centro de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais: análise de ações de um sistema municipal de ensino (2006)
Prieto, Rosângela Gavioli
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO), ENSINO PÚBLICO, EDUCAÇÃO PERMANENTE, EDUCAÇÃO ESPECIAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRIETO, Rosângela Gavioli. Política pública e formação de professores especializados, atuantes em um centro de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais: análise de ações de um sistema municipal de ensino. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Prieto, R. G. (2006). Política pública e formação de professores especializados, atuantes em um centro de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais: análise de ações de um sistema municipal de ensino. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Prieto RG. Política pública e formação de professores especializados, atuantes em um centro de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais: análise de ações de um sistema municipal de ensino. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Prieto RG. Política pública e formação de professores especializados, atuantes em um centro de apoio a alunos com necessidades educacionais especiais: análise de ações de um sistema municipal de ensino. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação (2006)
Oliveira, Odisséa Boaventura de; Trivelato, Silvia Luzia Frateschi
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: SABERES DO DOCENTE, PRÁTICA DE ENSINO, BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), LICENCIATURA (ESTUDO E ENSINO;ESTÁGIO), INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Odisséa Boaventura de e TRIVELATO, Silvia Luzia Frateschi. Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Oliveira, O. B. de, & Trivelato, S. L. F. (2006). Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Recife: ENDIPE.
NLM
Oliveira OB de, Trivelato SLF. Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Oliveira OB de, Trivelato SLF. Prática docente: o que pensam os professores de ciências biológicas em formação. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática (2006)
Cedro, Wellington Lima; Mayer, Line; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
CEDRO, Wellington Lima e MAYER, Line e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Cedro, W. L., Mayer, L., & Moura, M. O. de. (2006). Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Cedro WL, Mayer L, Moura MO de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Cedro WL, Mayer L, Moura MO de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento
Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem (2006)
Kenski, Vani Moreira
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, COMPUTADOR NO ENSINO, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
KENSKI, Vani Moreira. Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Kenski, V. M. (2006). Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Recife: ENDIPE.
NLM
Kenski VM. Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Kenski VM. Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Trabalho de evento-resumo
Espaço de criação e interatividade como nossos alunos: novas subjetividades (2006)
Silva, Nilce da; Pereira, Luzia Estevão
Fonte: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, MEIOS DE COMUNICAÇÃO (EDUCAÇÃO), COMPUTADOR NO ENSINO, SUBJETIVIDADE
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ABNT
SILVA, Nilce da e PEREIRA, Luzia Estevão. Espaço de criação e interatividade como nossos alunos: novas subjetividades. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Silva, N. da, & Pereira, L. E. (2006). Espaço de criação e interatividade como nossos alunos: novas subjetividades. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. Recife: ENDIPE.
NLM
Silva N da, Pereira LE. Espaço de criação e interatividade como nossos alunos: novas subjetividades. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Silva N da, Pereira LE. Espaço de criação e interatividade como nossos alunos: novas subjetividades. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 ago. 23 ]

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