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  • Monografia/livro

    Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos (2025)

    Colello, Silvia de Mattos Gasparian

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), ESCRITA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, LETRAMENTO

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    • ABNT

      COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. . São Paulo: Summus. . Acesso em: 06 jan. 2026. , 2025

    • APA

      Colello, S. de M. G. (2025). Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. São Paulo: Summus.

    • NLM

      Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ]

    • Vancouver

      Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ]

  • Tese (Doutorado)

    Capoeira: uma paideia afro-brasileira?: uma experiência com professoras(es) da rede municipal de ensino de São Paulo (2025)

    Santos, Valdenor Silva dos ; Amaral, Mônica Guimarães Teixeira do ; Mello, Marina Pereira de Almeida (coorient)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: CAPOEIRA, ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, GENEALOGIA, AÇÃO EDUCATIVA-CULTURAL, LETRAMENTO, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, CULTURA AFRO-BRASILEIRA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      SANTOS, Valdenor Silva dos e AMARAL, Mônica Guimarães Teixeira do. Capoeira: uma paideia afro-brasileira?. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8161/tde-27112025-143955/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Santos, V. S. dos, & Amaral, M. G. T. do. (2025). Capoeira: uma paideia afro-brasileira?: uma experiência com professoras(es) da rede municipal de ensino de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8161/tde-27112025-143955/

    • NLM

      Santos VS dos, Amaral MGT do. Capoeira: uma paideia afro-brasileira?: uma experiência com professoras(es) da rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8161/tde-27112025-143955/

    • Vancouver

      Santos VS dos, Amaral MGT do. Capoeira: uma paideia afro-brasileira?: uma experiência com professoras(es) da rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8161/tde-27112025-143955/

  • Mestrado Profissionalizante

    Do cotidiano ao imaginário: formação de leitores e letramentos na transição do gênero notícia para a crônica (2025)

    Oliveira, Gisele da Silva; Hossne, Andrea Saad

    Unidade: FFLCH

    Subjects: FORMAÇÃO DE LEITORES, CRÔNICA, NOTÍCIA, LETRAMENTO, GÊNEROS JORNALÍSTICOS, GÊNEROS TEXTUAIS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      OLIVEIRA, Gisele da Silva e HOSSNE, Andrea Saad. Do cotidiano ao imaginário: formação de leitores e letramentos na transição do gênero notícia para a crônica. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22102025-131108/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Oliveira, G. da S., & Hossne, A. S. (2025). Do cotidiano ao imaginário: formação de leitores e letramentos na transição do gênero notícia para a crônica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22102025-131108/

    • NLM

      Oliveira G da S, Hossne AS. Do cotidiano ao imaginário: formação de leitores e letramentos na transição do gênero notícia para a crônica [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22102025-131108/

    • Vancouver

      Oliveira G da S, Hossne AS. Do cotidiano ao imaginário: formação de leitores e letramentos na transição do gênero notícia para a crônica [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22102025-131108/

  • Mestrado Profissionalizante

    Contos de fadas na escola: para que servem? (2025)

    Fonseca, Isabel Cristina Samoel ; Almeida, Manoel Mourivaldo Santiago

    Unidade: FFLCH

    Subjects: CONTO DE FADAS, LETRAMENTO, ENSINO FUNDAMENTAL

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      FONSECA, Isabel Cristina Samoel e ALMEIDA, Manoel Mourivaldo Santiago. Contos de fadas na escola: para que servem?. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-30102025-120108/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Fonseca, I. C. S., & Almeida, M. M. S. (2025). Contos de fadas na escola: para que servem? (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-30102025-120108/

    • NLM

      Fonseca ICS, Almeida MMS. Contos de fadas na escola: para que servem? [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-30102025-120108/

    • Vancouver

      Fonseca ICS, Almeida MMS. Contos de fadas na escola: para que servem? [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-30102025-120108/

  • Dissertação (Mestrado)

    Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras (2025)

    Lima, Beatriz Rodrigues; Duboc, Ana Paula Martinez (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: LÍNGUA INGLESA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, DECOLONIALIDADE, LETRAMENTO, ANTIRRACISMO, MULHERES NEGRAS, RACISMO, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, NEGROS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      LIMA, Beatriz Rodrigues. Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16072025-151710/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Lima, B. R. (2025). Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16072025-151710/

    • NLM

      Lima BR. Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16072025-151710/

    • Vancouver

      Lima BR. Pode a subalterna speak English? Escrevivências com professoras de inglês negras [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16072025-151710/

  • Tese (Doutorado)

    Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental (2025)

    Gatto, Regiane Kosmoski Silvestre; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)

    Unidade: FFCLRP

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LETRAMENTO, LINGUAGEM ORAL, PRÉ-ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Gatto, R. K. S. (2025). Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

    • NLM

      Gatto RKS. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

    • Vancouver

      Gatto RKS. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

  • Tese (Doutorado)

    Um estudo sobre a atividade ‘Práticas de Língua Escrita’ e outras práticas pedagógicas na construção de sentidos: elementos para o desenvolvimento de letramentos críticos (2025)

    Guapindaia, Marcio Pantoja ; Mór, Walkyria Monte

    Unidade: FFLCH

    Subjects: ENSINO MÉDIO, LETRAMENTO, LEITURA, ESCRITA, COMPOSIÇÃO (GRAMÁTICA), PRÁTICA DE ENSINO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GUAPINDAIA, Marcio Pantoja e MÓR, Walkyria Monte. Um estudo sobre a atividade ‘Práticas de Língua Escrita’ e outras práticas pedagógicas na construção de sentidos: elementos para o desenvolvimento de letramentos críticos. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19092025-134635/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Guapindaia, M. P., & Mór, W. M. (2025). Um estudo sobre a atividade ‘Práticas de Língua Escrita’ e outras práticas pedagógicas na construção de sentidos: elementos para o desenvolvimento de letramentos críticos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19092025-134635/

    • NLM

      Guapindaia MP, Mór WM. Um estudo sobre a atividade ‘Práticas de Língua Escrita’ e outras práticas pedagógicas na construção de sentidos: elementos para o desenvolvimento de letramentos críticos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19092025-134635/

    • Vancouver

      Guapindaia MP, Mór WM. Um estudo sobre a atividade ‘Práticas de Língua Escrita’ e outras práticas pedagógicas na construção de sentidos: elementos para o desenvolvimento de letramentos críticos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-19092025-134635/

  • Relatorio tecnico

    Relatório de análise estatística sobre o projeto “Epidemiologia do baixo letramento em saúde: contribuições da educação escolar” (2025)

    Kimura, Cristine Airi; Cupini, Gabriel Medeiros; Sousa, Vicenzo Carlim de; Iambartsev, Anatoli ; Cavalcante, Eduardo Janotti

    Unidade: IME

    Subjects: ESTATÍSTICA APLICADA, EDUCAÇÃO EM SAÚDE, LETRAMENTO

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    • ABNT

      KIMURA, Cristine Airi et al. Relatório de análise estatística sobre o projeto “Epidemiologia do baixo letramento em saúde: contribuições da educação escolar”. . São Paulo: IME-USP. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/7895a3d6-e98c-4d7e-b095-e622911f92a8/3282082.pdf. Acesso em: 06 jan. 2026. , 2025

    • APA

      Kimura, C. A., Cupini, G. M., Sousa, V. C. de, Iambartsev, A., & Cavalcante, E. J. (2025). Relatório de análise estatística sobre o projeto “Epidemiologia do baixo letramento em saúde: contribuições da educação escolar”. São Paulo: IME-USP. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/7895a3d6-e98c-4d7e-b095-e622911f92a8/3282082.pdf

    • NLM

      Kimura CA, Cupini GM, Sousa VC de, Iambartsev A, Cavalcante EJ. Relatório de análise estatística sobre o projeto “Epidemiologia do baixo letramento em saúde: contribuições da educação escolar” [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/7895a3d6-e98c-4d7e-b095-e622911f92a8/3282082.pdf

    • Vancouver

      Kimura CA, Cupini GM, Sousa VC de, Iambartsev A, Cavalcante EJ. Relatório de análise estatística sobre o projeto “Epidemiologia do baixo letramento em saúde: contribuições da educação escolar” [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/7895a3d6-e98c-4d7e-b095-e622911f92a8/3282082.pdf

  • Tese (Doutorado)

    Letramentos críticos na pandemia: uma experiência docente nas aulas de inglês do Instituto Federal de São Paulo em Suzano (2025)

    Nascimento, Maria Claudia Alves do ; Ferraz , Daniel de Mello

    Unidade: FFLCH

    Subjects: ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, LETRAMENTO, LÍNGUA INGLESA, ATIVIDADE ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      NASCIMENTO, Maria Claudia Alves do e FERRAZ , Daniel de Mello. Letramentos críticos na pandemia: uma experiência docente nas aulas de inglês do Instituto Federal de São Paulo em Suzano. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24092025-103003/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Nascimento, M. C. A. do, & Ferraz , D. de M. (2025). Letramentos críticos na pandemia: uma experiência docente nas aulas de inglês do Instituto Federal de São Paulo em Suzano (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24092025-103003/

    • NLM

      Nascimento MCA do, Ferraz D de M. Letramentos críticos na pandemia: uma experiência docente nas aulas de inglês do Instituto Federal de São Paulo em Suzano [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24092025-103003/

    • Vancouver

      Nascimento MCA do, Ferraz D de M. Letramentos críticos na pandemia: uma experiência docente nas aulas de inglês do Instituto Federal de São Paulo em Suzano [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-24092025-103003/

  • Parte de monografia/livro

    A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas (2025)

    Amparo, Patrícia Aparecida do

    Source: Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. Unidade: FE

    Subjects: FONTES DE INFORMAÇÃO, COTIDIANO ESCOLAR, CULTURA ESCOLAR, LETRAMENTO

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    • ABNT

      AMPARO, Patrícia Aparecida do. A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas. Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2025. . . Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Amparo, P. A. do. (2025). A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas. In Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. São Paulo: Intermeios.

    • NLM

      Amparo PA do. A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas. In: Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. São Paulo: Intermeios; 2025. [citado 2026 jan. 06 ]

    • Vancouver

      Amparo PA do. A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas. In: Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. São Paulo: Intermeios; 2025. [citado 2026 jan. 06 ]

  • Tese (Doutorado)

    Pedagogia emergencial com os desafios e encantos da educação em língua inglesa em uma escola pública da Cidade Tiradentes: multiletramentos, novos letramentos, translanguaging e ubiquidade (2023)

    Guimarães, Ana Paula; Mór, Walkyria Maria Monte (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO, LÍNGUA INGLESA, LETRAMENTO, PEDAGOGIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      GUIMARÃES, Ana Paula. Pedagogia emergencial com os desafios e encantos da educação em língua inglesa em uma escola pública da Cidade Tiradentes: multiletramentos, novos letramentos, translanguaging e ubiquidade. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01082023-185942/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Guimarães, A. P. (2023). Pedagogia emergencial com os desafios e encantos da educação em língua inglesa em uma escola pública da Cidade Tiradentes: multiletramentos, novos letramentos, translanguaging e ubiquidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01082023-185942/

    • NLM

      Guimarães AP. Pedagogia emergencial com os desafios e encantos da educação em língua inglesa em uma escola pública da Cidade Tiradentes: multiletramentos, novos letramentos, translanguaging e ubiquidade [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01082023-185942/

    • Vancouver

      Guimarães AP. Pedagogia emergencial com os desafios e encantos da educação em língua inglesa em uma escola pública da Cidade Tiradentes: multiletramentos, novos letramentos, translanguaging e ubiquidade [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01082023-185942/

  • Dissertação (Mestrado)

    Proposta de referencial teórico de paradigma interseccional e decolonial para a formação inicial de docentes de LE (2023)

    Ferri, Solange Aparecida Cavalcante; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: GRAMÁTICA, LETRAMENTO, PARADIGMA, PEDAGOGIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FERRI, Solange Aparecida Cavalcante. Proposta de referencial teórico de paradigma interseccional e decolonial para a formação inicial de docentes de LE. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18052023-113501/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Ferri, S. A. C. (2023). Proposta de referencial teórico de paradigma interseccional e decolonial para a formação inicial de docentes de LE (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18052023-113501/

    • NLM

      Ferri SAC. Proposta de referencial teórico de paradigma interseccional e decolonial para a formação inicial de docentes de LE [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18052023-113501/

    • Vancouver

      Ferri SAC. Proposta de referencial teórico de paradigma interseccional e decolonial para a formação inicial de docentes de LE [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18052023-113501/

  • Artigo de periodico

    A aprendizagem do gênero textual resumo por estudantes de letras francês: um dispositivo didático a serviço do letramento acadêmico (2023)

    Lousada, Eliane Gouvêa ; Tonelli, Jaci Brasil

    Source: Signum. Unidade: FFLCH

    Subjects: LÍNGUA FRANCESA, LETRAMENTO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      LOUSADA, Eliane Gouvêa e TONELLI, Jaci Brasil. A aprendizagem do gênero textual resumo por estudantes de letras francês: um dispositivo didático a serviço do letramento acadêmico. Signum, v. 24, n. 1, p. 130-148, 2023Tradução . . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Lousada_EG_3176715_AAprendizagemDoGeneroTextualResumoPorEstudantesDeLetrasFrances.pdf. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Lousada, E. G., & Tonelli, J. B. (2023). A aprendizagem do gênero textual resumo por estudantes de letras francês: um dispositivo didático a serviço do letramento acadêmico. Signum, 24( 1), 130-148. doi:10.5433/2237-4876.2021v24n1p130

    • NLM

      Lousada EG, Tonelli JB. A aprendizagem do gênero textual resumo por estudantes de letras francês: um dispositivo didático a serviço do letramento acadêmico [Internet]. Signum. 2023 ;24( 1): 130-148.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Lousada_EG_3176715_AAprendizagemDoGeneroTextualResumoPorEstudantesDeLetrasFrances.pdf

    • Vancouver

      Lousada EG, Tonelli JB. A aprendizagem do gênero textual resumo por estudantes de letras francês: um dispositivo didático a serviço do letramento acadêmico [Internet]. Signum. 2023 ;24( 1): 130-148.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Lousada_EG_3176715_AAprendizagemDoGeneroTextualResumoPorEstudantesDeLetrasFrances.pdf

  • Artigo de jornal

    Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa (2023)

    Leal, Malyina Ono; Ferreira, Marília Mendes ; Oliveira Junior, Osvaldo Novais de

    Source: Jornal da USP. Unidades: FFLCH, IFSC

    Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LETRAMENTO, UNIVERSIDADE, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      LEAL, Malyina Ono e FERREIRA, Marília Mendes e OLIVEIRA JUNIOR, Osvaldo Novais de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa. Tradução . Jornal da USP, São Paulo, 2023. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Leal, M. O., Ferreira, M. M., & Oliveira Junior, O. N. de. (2023). Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa. Jornal da USP. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa

    • NLM

      Leal MO, Ferreira MM, Oliveira Junior ON de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa

    • Vancouver

      Leal MO, Ferreira MM, Oliveira Junior ON de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa

  • Artigo de periodico

    New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition (2023)

    Silva, Rodrigo Abrantes da

    Source: The International Journal of Literacies. Unidade: FFLCH

    Subjects: APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO, LETRAMENTO, MÉTODOS DE ENSINO, TECNOLOGIA EDUCACIONAL

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      SILVA, Rodrigo Abrantes da. New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition. The International Journal of Literacies, v. 30, n. ju 2023, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18848/2327-0136/CGP/v30i02/129-147. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Silva, R. A. da. (2023). New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition. The International Journal of Literacies, 30( ju 2023). doi:10.18848/2327-0136/CGP/v30i02/129-147

    • NLM

      Silva RA da. New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition [Internet]. The International Journal of Literacies. 2023 ; 30( ju 2023):[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://doi.org/10.18848/2327-0136/CGP/v30i02/129-147

    • Vancouver

      Silva RA da. New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition [Internet]. The International Journal of Literacies. 2023 ; 30( ju 2023):[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://doi.org/10.18848/2327-0136/CGP/v30i02/129-147

  • Tese (Doutorado)

    Trilhas da educação escolar indígena: inovação em Cabari, São Gabriel da Cachoeira, AM (2023)

    Goes Neto, Antonio Fernandes; Ghanem Junior, Elie George Guimaraes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INDÍGENA, ETNOGRAFIA, LETRAMENTO, SABERES ESCOLARES, INOVAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GOES NETO, Antonio Fernandes. Trilhas da educação escolar indígena: inovação em Cabari, São Gabriel da Cachoeira, AM. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-25052023-112229/. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Goes Neto, A. F. (2023). Trilhas da educação escolar indígena: inovação em Cabari, São Gabriel da Cachoeira, AM (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-25052023-112229/

    • NLM

      Goes Neto AF. Trilhas da educação escolar indígena: inovação em Cabari, São Gabriel da Cachoeira, AM [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-25052023-112229/

    • Vancouver

      Goes Neto AF. Trilhas da educação escolar indígena: inovação em Cabari, São Gabriel da Cachoeira, AM [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-25052023-112229/

  • Artigo de jornal-dep/entr

    Letramento emergente lúdico na infância e alfabetização [Depoimento a Camilly Rosaboni]: desatando nós da desigualdade social (2023)

    Semeghini-Siqueira, Idméa

    Source: Jornal da USP. Unidade: FE

    Subjects: LETRAMENTO, ALFABETIZAÇÃO, INFÂNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, DESIGUALDADES SOCIAIS

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Letramento emergente lúdico na infância e alfabetização [Depoimento a Camilly Rosaboni]: desatando nós da desigualdade social. Jornal da USP. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-emergente-ludico-na-infancia-e-alfabetizacao-desatando-nos-da-desigualdade-social/. Acesso em: 06 jan. 2026. , 2023

    • APA

      Semeghini-Siqueira, I. (2023). Letramento emergente lúdico na infância e alfabetização [Depoimento a Camilly Rosaboni]: desatando nós da desigualdade social. Jornal da USP. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/artigos/letramento-emergente-ludico-na-infancia-e-alfabetizacao-desatando-nos-da-desigualdade-social/

    • NLM

      Semeghini-Siqueira I. Letramento emergente lúdico na infância e alfabetização [Depoimento a Camilly Rosaboni]: desatando nós da desigualdade social [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-emergente-ludico-na-infancia-e-alfabetizacao-desatando-nos-da-desigualdade-social/

    • Vancouver

      Semeghini-Siqueira I. Letramento emergente lúdico na infância e alfabetização [Depoimento a Camilly Rosaboni]: desatando nós da desigualdade social [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-emergente-ludico-na-infancia-e-alfabetizacao-desatando-nos-da-desigualdade-social/

  • Artigo de periodico

    Árvores, famílias, ruas, rios, florestas e praças no museu de língua portuguesa: entrelaçamentos epistemológicos (2023)

    Mizan, Souzana ; Ferraz, Daniel de Mello Ferraz

    Source: Pensares em revista. Unidade: FFLCH

    Assunto: LETRAMENTO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MIZAN, Souzana e FERRAZ, Daniel de Mello Ferraz. Árvores, famílias, ruas, rios, florestas e praças no museu de língua portuguesa: entrelaçamentos epistemológicos. Pensares em revista, n. 27, p. 192–222, 2023Tradução . . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Ferraz_DM_3174592_ArvoresFamiliasRuasRiosFlorestasEPracasNoMuseuDaLinguaPortuguesa.pdf. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Mizan, S., & Ferraz, D. de M. F. (2023). Árvores, famílias, ruas, rios, florestas e praças no museu de língua portuguesa: entrelaçamentos epistemológicos. Pensares em revista, ( 27), 192–222. doi:10.12957/pr.2023.73949

    • NLM

      Mizan S, Ferraz D de MF. Árvores, famílias, ruas, rios, florestas e praças no museu de língua portuguesa: entrelaçamentos epistemológicos [Internet]. Pensares em revista. 2023 ;( 27): 192–222.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Ferraz_DM_3174592_ArvoresFamiliasRuasRiosFlorestasEPracasNoMuseuDaLinguaPortuguesa.pdf

    • Vancouver

      Mizan S, Ferraz D de MF. Árvores, famílias, ruas, rios, florestas e praças no museu de língua portuguesa: entrelaçamentos epistemológicos [Internet]. Pensares em revista. 2023 ;( 27): 192–222.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Ferraz_DM_3174592_ArvoresFamiliasRuasRiosFlorestasEPracasNoMuseuDaLinguaPortuguesa.pdf

  • Artigo de periodico

    Longitudinal associations between positive attributes and psychopathology and their interactive effects on educational outcomes (2023)

    Romani-Sponchiado, Aline ; Vidal-Ribas, Pablo; Bressan, Rodrigo Affonseca; Mari, Jair J ; Miguel Filho, Eurípedes Constantino ; Gadelha, Ary ; Rohde, Luis Augusto Paim ; Evans-Lacko, Sara; Salum, Giovanni Abrahão ; Hoffmann, Mauricio Scopel

    Source: European child & adolescent psychiatry. Unidade: FM

    Subjects: EVASÃO ESCOLAR, TRANSTORNOS MENTAIS, LETRAMENTO

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ROMANI-SPONCHIADO, Aline et al. Longitudinal associations between positive attributes and psychopathology and their interactive effects on educational outcomes. European child & adolescent psychiatry, v. 32, n. 3, p. 463-474, 2023Tradução . . Disponível em: https://observatorio.fm.usp.br/handle/OPI/54035. Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Romani-Sponchiado, A., Vidal-Ribas, P., Bressan, R. A., Mari, J. J., Miguel Filho, E. C., Gadelha, A., et al. (2023). Longitudinal associations between positive attributes and psychopathology and their interactive effects on educational outcomes. European child & adolescent psychiatry, 32( 3), 463-474. doi:10.1007/s00787-021-01882-8

    • NLM

      Romani-Sponchiado A, Vidal-Ribas P, Bressan RA, Mari JJ, Miguel Filho EC, Gadelha A, Rohde LAP, Evans-Lacko S, Salum GA, Hoffmann MS. Longitudinal associations between positive attributes and psychopathology and their interactive effects on educational outcomes [Internet]. European child & adolescent psychiatry. 2023 ; 32( 3): 463-474.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://observatorio.fm.usp.br/handle/OPI/54035

    • Vancouver

      Romani-Sponchiado A, Vidal-Ribas P, Bressan RA, Mari JJ, Miguel Filho EC, Gadelha A, Rohde LAP, Evans-Lacko S, Salum GA, Hoffmann MS. Longitudinal associations between positive attributes and psychopathology and their interactive effects on educational outcomes [Internet]. European child & adolescent psychiatry. 2023 ; 32( 3): 463-474.[citado 2026 jan. 06 ] Available from: https://observatorio.fm.usp.br/handle/OPI/54035

  • Parte de monografia/livro

    Devemos alfabetizar na educação infantil? (2023)

    Colello, Silvia de Mattos Gasparian

    Source: Saberes da educação infantil: programa para formação continuada. Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, APRENDIZAGEM

    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Devemos alfabetizar na educação infantil? Saberes da educação infantil: programa para formação continuada. Tradução . Capinzal, SC: Instituto Infâncias, 2023. . . Acesso em: 06 jan. 2026.

    • APA

      Colello, S. de M. G. (2023). Devemos alfabetizar na educação infantil? In Saberes da educação infantil: programa para formação continuada. Capinzal, SC: Instituto Infâncias.

    • NLM

      Colello S de MG. Devemos alfabetizar na educação infantil? In: Saberes da educação infantil: programa para formação continuada. Capinzal, SC: Instituto Infâncias; 2023. [citado 2026 jan. 06 ]

    • Vancouver

      Colello S de MG. Devemos alfabetizar na educação infantil? In: Saberes da educação infantil: programa para formação continuada. Capinzal, SC: Instituto Infâncias; 2023. [citado 2026 jan. 06 ]

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