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Dissertação (Mestrado)
Programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita: resposta à intervenção (RTI) para escolares no 1º ano do ensino fundamental (2022)
Marotti, Beatriz Dantas; Crenitte, Patricia Abreu Pinheiro (Orientador)
Unidade: FOB
Assuntos: APRENDIZAGEM, COMPREENSÃO DA LEITURA, HABILIDADES PARA ESCRITA, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
MAROTTI, Beatriz Dantas. Programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita: resposta à intervenção (RTI) para escolares no 1º ano do ensino fundamental. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01092022-085510/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Marotti, B. D. (2022). Programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita: resposta à intervenção (RTI) para escolares no 1º ano do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01092022-085510/
NLM
Marotti BD. Programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita: resposta à intervenção (RTI) para escolares no 1º ano do ensino fundamental [Internet]. 2022 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01092022-085510/
Vancouver
Marotti BD. Programa de estimulação da consciência fonológica, leitura e escrita: resposta à intervenção (RTI) para escolares no 1º ano do ensino fundamental [Internet]. 2022 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01092022-085510/
Artigo de periodico
The effectiveness of an auditory temporal training program in children who present voiceless/voiced-based orthographic errors (2019)
Pires, Mayra Monteiro; Schochat, Eliane
Fonte: PLOS ONE. Unidade: FM
Assuntos: FONOTERAPIA, TRANSTORNOS DA AUDIÇÃO, CRIANÇAS, HABILIDADES PARA ESCRITA, GRAFEMA, FONEMA SURDO, FONEMA SONORO, LÍNGUA PORTUGUESA
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ABNT
PIRES, Mayra Monteiro e SCHOCHAT, Eliane. The effectiveness of an auditory temporal training program in children who present voiceless/voiced-based orthographic errors. PLOS ONE, v. 14, n. 5, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216782. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Pires, M. M., & Schochat, E. (2019). The effectiveness of an auditory temporal training program in children who present voiceless/voiced-based orthographic errors. PLOS ONE, 14( 5). doi:10.1371/journal.pone.0216782
NLM
Pires MM, Schochat E. The effectiveness of an auditory temporal training program in children who present voiceless/voiced-based orthographic errors [Internet]. PLOS ONE. 2019 ; 14( 5):[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216782
Vancouver
Pires MM, Schochat E. The effectiveness of an auditory temporal training program in children who present voiceless/voiced-based orthographic errors [Internet]. PLOS ONE. 2019 ; 14( 5):[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216782
Artigo de periodico
Competências iniciais para o processo de alfabetização (2018)
Côrrea, Kelli Cristina do Prado; Machado, Maria Aparecida Miranda de Paula; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: CoDAS. Unidade: FOB
Assuntos: ALFABETIZAÇÃO, HABILIDADES PARA ESCRITA, LINGUAGEM INFANTIL, EDUCAÇÃO INFANTIL, APRENDIZAGEM
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ABNT
CÔRREA, Kelli Cristina do Prado e MACHADO, Maria Aparecida Miranda de Paula e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Competências iniciais para o processo de alfabetização. CoDAS, v. 30, n. 1, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Côrrea, K. C. do P., Machado, M. A. M. de P., & Hage, S. R. de V. (2018). Competências iniciais para o processo de alfabetização. CoDAS, 30( 1). doi:10.1590/2317-1782/20182017039
NLM
Côrrea KC do P, Machado MAM de P, Hage SR de V. Competências iniciais para o processo de alfabetização [Internet]. CoDAS. 2018 ; 30( 1):[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039
Vancouver
Côrrea KC do P, Machado MAM de P, Hage SR de V. Competências iniciais para o processo de alfabetização [Internet]. CoDAS. 2018 ; 30( 1):[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039
Tese (Doutorado)
Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico (2016)
Sargiani, Renan de Almeida; Maluf, Maria Regina (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: HABILIDADES PARA LEITURA, HABILIDADES PARA ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, EDUCAÇÃO INFANTIL
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ABNT
SARGIANI, Renan de Almeida. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Sargiani, R. de A. (2016). Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
NLM
Sargiani R de A. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
Vancouver
Sargiani R de A. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico [Internet]. 2016 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
Artigo de periodico
Fenilcetonúria e habilidades de leitura e escrita (2015)
Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin; Gejão, Mariana Germano; Anastácio-Pessan, Fernanda da Luz
Fonte: Revista CEFAC. Unidade: FOB
Assuntos: FENILCETONÚRIAS, HIPERATIVIDADE, HABILIDADES PARA ESCRITA, HABILIDADES PARA LEITURA
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ABNT
LAMÔNICA, Dionísia Aparecida Cusin e GEJÃO, Mariana Germano e ANASTÁCIO-PESSAN, Fernanda da Luz. Fenilcetonúria e habilidades de leitura e escrita. Revista CEFAC, v. jan./fe 2015, n. 1, p. 143-150, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0216201511514. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Lamônica, D. A. C., Gejão, M. G., & Anastácio-Pessan, F. da L. (2015). Fenilcetonúria e habilidades de leitura e escrita. Revista CEFAC, jan./fe 2015( 1), 143-150. doi:10.1590/1982-0216201511514
NLM
Lamônica DAC, Gejão MG, Anastácio-Pessan F da L. Fenilcetonúria e habilidades de leitura e escrita [Internet]. Revista CEFAC. 2015 ; jan./fe 2015( 1): 143-150.[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201511514
Vancouver
Lamônica DAC, Gejão MG, Anastácio-Pessan F da L. Fenilcetonúria e habilidades de leitura e escrita [Internet]. Revista CEFAC. 2015 ; jan./fe 2015( 1): 143-150.[citado 2024 set. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201511514
Dissertação (Mestrado)
Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção (2013)
Nobile, Gislaine Gasparin; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assuntos: ESCRITA, ORTOGRAFIA, HABILIDADES PARA ESCRITA
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ABNT
NOBILE, Gislaine Gasparin. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Nobile, G. G. (2013). Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
NLM
Nobile GG. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
Vancouver
Nobile GG. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/
Dissertação (Mestrado)
Avaliação de habilidades cognitivo-linguísticas, metalinguísticas e de leitura em crianças portadoras de transtorno do humor bipolar (2013)
Moreira, Carolina Roganti Leite; Caetano, Sheila Cavalcante (Orientador)
Unidade: FM
Assuntos: CRIANÇAS, COGNIÇÃO, APRENDIZAGEM, TRANSTORNO BIPOLAR, HABILIDADES PARA ESCRITA, HABILIDADES PARA LEITURA
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ABNT
MOREIRA, Carolina Roganti Leite. Avaliação de habilidades cognitivo-linguísticas, metalinguísticas e de leitura em crianças portadoras de transtorno do humor bipolar. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-01112013-152838/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Moreira, C. R. L. (2013). Avaliação de habilidades cognitivo-linguísticas, metalinguísticas e de leitura em crianças portadoras de transtorno do humor bipolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-01112013-152838/
NLM
Moreira CRL. Avaliação de habilidades cognitivo-linguísticas, metalinguísticas e de leitura em crianças portadoras de transtorno do humor bipolar [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-01112013-152838/
Vancouver
Moreira CRL. Avaliação de habilidades cognitivo-linguísticas, metalinguísticas e de leitura em crianças portadoras de transtorno do humor bipolar [Internet]. 2013 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-01112013-152838/
Artigo de periodico
Histórias do não escrever: das cenas aos bastidores (2011)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian
Fonte: International Studies on Law and Education. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, HABILIDADES PARA ESCRITA, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Histórias do não escrever: das cenas aos bastidores. International Studies on Law and Education, n. ja/abr. 2011. p. 37-48, 2011Tradução . . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Colello, S. de M. G. (2011). Histórias do não escrever: das cenas aos bastidores. International Studies on Law and Education, ( ja/abr. 2011. p. 37-48).
NLM
Colello S de MG. Histórias do não escrever: das cenas aos bastidores. International Studies on Law and Education. 2011 ;( ja/abr. 2011. p. 37-48):[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Colello S de MG. Histórias do não escrever: das cenas aos bastidores. International Studies on Law and Education. 2011 ;( ja/abr. 2011. p. 37-48):[citado 2024 set. 05 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Uma lista prática de uma boa redação (2010)
Rocco, Maria Thereza Fraga
Fonte: Jornal da Tarde. Unidade: FE
Assuntos: REDAÇÃO, VESTIBULAR, HABILIDADES PARA ESCRITA, UNIVERSIDADE PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCCO, Maria Thereza Fraga. Uma lista prática de uma boa redação. Jornal da Tarde. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 05 set. 2024. , 2010
APA
Rocco, M. T. F. (2010). Uma lista prática de uma boa redação. Jornal da Tarde. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Rocco MTF. Uma lista prática de uma boa redação. Jornal da Tarde. 2010 ;13 maio 2010. A-10.[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Rocco MTF. Uma lista prática de uma boa redação. Jornal da Tarde. 2010 ;13 maio 2010. A-10.[citado 2024 set. 05 ]
Trabalho de evento-resumo
Análise das habilidades de comunicação oral e escrita em indivíduos com mielomeningocele (2010)
Santos, Fernanda G.; Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin
Fonte: Resumos. Nome do evento: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidade: FOB
Assuntos: HABILIDADES NA COMUNICAÇÃO, HABILIDADES PARA ESCRITA, COMUNICAÇÃO VERBAL, DEFEITOS DO TUBO NEURAL
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ABNT
SANTOS, Fernanda G. e LAMÔNICA, Dionísia Aparecida Cusin. Análise das habilidades de comunicação oral e escrita em indivíduos com mielomeningocele. 2010, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Santos, F. G., & Lamônica, D. A. C. (2010). Análise das habilidades de comunicação oral e escrita em indivíduos com mielomeningocele. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo.
NLM
Santos FG, Lamônica DAC. Análise das habilidades de comunicação oral e escrita em indivíduos com mielomeningocele. Resumos. 2010 ;[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Santos FG, Lamônica DAC. Análise das habilidades de comunicação oral e escrita em indivíduos com mielomeningocele. Resumos. 2010 ;[citado 2024 set. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Jogos de construção nas aulas de educação física: alternativa pedagógica para aquisição de competências leitora e escritora (2009)
Rodrigues, Antonio Cesar Lins; Neira, Marcos Garcia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: HABILIDADES PARA ESCRITA, JOGOS, CORPO (EDUCAÇÃO FÍSICA), EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, HABILIDADES PARA LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Antonio Cesar Lins. Jogos de construção nas aulas de educação física: alternativa pedagógica para aquisição de competências leitora e escritora. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-093324/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Rodrigues, A. C. L. (2009). Jogos de construção nas aulas de educação física: alternativa pedagógica para aquisição de competências leitora e escritora (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-093324/
NLM
Rodrigues ACL. Jogos de construção nas aulas de educação física: alternativa pedagógica para aquisição de competências leitora e escritora [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-093324/
Vancouver
Rodrigues ACL. Jogos de construção nas aulas de educação física: alternativa pedagógica para aquisição de competências leitora e escritora [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-093324/
Dissertação (Mestrado)
Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem (2009)
Nicolielo, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos (Orientador)
Unidade: FOB
Assuntos: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM, LINGUAGEM ORAL, LINGUAGEM ESCRITA, HABILIDADES PARA ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NICOLIELO, Ana Paola. Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-21102009-094556/. Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Nicolielo, A. P. (2009). Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-21102009-094556/
NLM
Nicolielo AP. Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-21102009-094556/
Vancouver
Nicolielo AP. Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem [Internet]. 2009 ;[citado 2024 set. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-21102009-094556/
Trabalho de evento-resumo
Habilidades relevantes para o desempenho escolar em alunos na educação infantil (2008)
Pereira, Cintia Carolina; Brandão, Bárbara Carolina; Marturano, Edna Maria; Gardinal, Elaine Cristina
Fonte: Resumos. Nome do evento: Simpósio Internacional de Iniciação Científica (SIICUSP). Unidade: FMRP
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, RENDIMENTO ESCOLAR, HABILIDADES PARA ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Cintia Carolina et al. Habilidades relevantes para o desempenho escolar em alunos na educação infantil. 2008, Anais.. São Paulo: USP, 2008. . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Pereira, C. C., Brandão, B. C., Marturano, E. M., & Gardinal, E. C. (2008). Habilidades relevantes para o desempenho escolar em alunos na educação infantil. In Resumos. São Paulo: USP.
NLM
Pereira CC, Brandão BC, Marturano EM, Gardinal EC. Habilidades relevantes para o desempenho escolar em alunos na educação infantil. Resumos. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Pereira CC, Brandão BC, Marturano EM, Gardinal EC. Habilidades relevantes para o desempenho escolar em alunos na educação infantil. Resumos. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Trabalho de evento-resumo
Estudo do desempenho de crianças das séries iniciais do ensino fundamental I em testes de leitura, escrita e nomeação rápida (2008)
Wertzner, Haydée Fiszbein; Simões, Vanessa Falbo
Fonte: Abstracts. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Unidade: FM
Assuntos: ENSINO FUNDAMENTAL, HABILIDADES PARA ESCRITA, CRIANÇAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
WERTZNER, Haydée Fiszbein e SIMÕES, Vanessa Falbo. Estudo do desempenho de crianças das séries iniciais do ensino fundamental I em testes de leitura, escrita e nomeação rápida. 2008, Anais.. Campos do Jordão: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo, 2008. . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Wertzner, H. F., & Simões, V. F. (2008). Estudo do desempenho de crianças das séries iniciais do ensino fundamental I em testes de leitura, escrita e nomeação rápida. In Abstracts. Campos do Jordão: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo.
NLM
Wertzner HF, Simões VF. Estudo do desempenho de crianças das séries iniciais do ensino fundamental I em testes de leitura, escrita e nomeação rápida. Abstracts. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Wertzner HF, Simões VF. Estudo do desempenho de crianças das séries iniciais do ensino fundamental I em testes de leitura, escrita e nomeação rápida. Abstracts. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Tese (Doutorado)
O mel, a abelha e o cavalo que voava: escritas da aids (2008)
Almeida, Antonio Carlos Oliveira de; Mello, Sylvia Leser de (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: SÍNDROME DE IMUNODEFICIÊNCIA ADQUIRIDA, MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA, HABILIDADES PARA ESCRITA, COMUNICAÇÃO, HISTÓRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Antonio Carlos Oliveira de. O mel, a abelha e o cavalo que voava: escritas da aids. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Almeida, A. C. O. de. (2008). O mel, a abelha e o cavalo que voava: escritas da aids (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Almeida ACO de. O mel, a abelha e o cavalo que voava: escritas da aids. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Almeida ACO de. O mel, a abelha e o cavalo que voava: escritas da aids. 2008 ;[citado 2024 set. 05 ]
Tese (Doutorado)
Aplicação do modelo de equivalência com procedimento de resposta construída com pais de crianças com dificuldades escolares (2000)
Souza, Silvia Regina de; Silvares, Edwiges Ferreira de Mattos (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PSICOLOGIA CLÍNICA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, DISCRIMINAÇÃO, ESTIMULAÇÃO, HABILIDADES PARA ESCRITA, HABILIDADES PARA LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Silvia Regina de. Aplicação do modelo de equivalência com procedimento de resposta construída com pais de crianças com dificuldades escolares. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 05 set. 2024.
APA
Souza, S. R. de. (2000). Aplicação do modelo de equivalência com procedimento de resposta construída com pais de crianças com dificuldades escolares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Souza SR de. Aplicação do modelo de equivalência com procedimento de resposta construída com pais de crianças com dificuldades escolares. 2000 ;[citado 2024 set. 05 ]
Vancouver
Souza SR de. Aplicação do modelo de equivalência com procedimento de resposta construída com pais de crianças com dificuldades escolares. 2000 ;[citado 2024 set. 05 ]

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