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Artigo de periodico
Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 (2021)
Pinheiro, Viviane Potenza Guimarães ; Seixas, Beattriz Guedes de
Source: Revista Educación Superior y Sociedad. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COVID-19
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ABNT
PINHEIRO, Viviane Potenza Guimarães e SEIXAS, Beattriz Guedes de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19. Revista Educación Superior y Sociedad, v. 33, n. 2, p. 525-553, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Pinheiro, V. P. G., & Seixas, B. G. de. (2021). Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19. Revista Educación Superior y Sociedad, 33( 2), 525-553. doi:10.54674/ess.v33i2.470
NLM
Pinheiro VPG, Seixas BG de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 [Internet]. Revista Educación Superior y Sociedad. 2021 ; 33( 2): 525-553.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470
Vancouver
Pinheiro VPG, Seixas BG de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 [Internet]. Revista Educación Superior y Sociedad. 2021 ; 33( 2): 525-553.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470
Artigo de periodico
Desafios de las políticas públicas para el aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe (2018)
Di Pierro, Maria Clara
Source: Decisio. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO)
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ABNT
DI PIERRO, Maria Clara. Desafios de las políticas públicas para el aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe. Decisio, n. 50, p. 3-9, 2018Tradução . . Disponível em: https://crefal.org/decisio/articulo/5bb62cbf24f2425ba2e80507. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Di Pierro, M. C. (2018). Desafios de las políticas públicas para el aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe. Decisio, ( 50), 3-9. Recuperado de https://crefal.org/decisio/articulo/5bb62cbf24f2425ba2e80507
NLM
Di Pierro MC. Desafios de las políticas públicas para el aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe [Internet]. Decisio. 2018 ;( 50): 3-9.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://crefal.org/decisio/articulo/5bb62cbf24f2425ba2e80507
Vancouver
Di Pierro MC. Desafios de las políticas públicas para el aprendizaje y la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe [Internet]. Decisio. 2018 ;( 50): 3-9.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://crefal.org/decisio/articulo/5bb62cbf24f2425ba2e80507
Parte de monografia/livro
Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes (2018)
Núñez, César; Barzotto, Valdir Heitor ; Tobón, Sergio
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LEITURA, ESCRITA
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ABNT
NÚÑEZ, César e BARZOTTO, Valdir Heitor e TOBÓN, Sergio. Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes. Tradução . Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín, 2018. . Disponível em: https://repository.udem.edu.co/handle/11407/6199. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Núñez, C., Barzotto, V. H., & Tobón, S. (2018). Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes. In . Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín. Recuperado de https://repository.udem.edu.co/handle/11407/6199
NLM
Núñez C, Barzotto VH, Tobón S. Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes [Internet]. Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín; 2018. [citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://repository.udem.edu.co/handle/11407/6199
Vancouver
Núñez C, Barzotto VH, Tobón S. Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes [Internet]. Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín; 2018. [citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://repository.udem.edu.co/handle/11407/6199
Artigo de periodico
Dissertações, provas e exames: um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil (2016)
Silva, Katiene Nogueira da
Source: Revista Iberoamericana de Educación. Unidade: FE
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SILVA, Katiene Nogueira da. Dissertações, provas e exames: um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil. Revista Iberoamericana de Educación, v. 70, n. 2, p. 117-128, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.35362/rie70263. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Silva, K. N. da. (2016). Dissertações, provas e exames: um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil. Revista Iberoamericana de Educación, 70( 2), 117-128. doi:10.35362/rie70263
NLM
Silva KN da. Dissertações, provas e exames: um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil [Internet]. Revista Iberoamericana de Educación. 2016 ; 70( 2): 117-128.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.35362/rie70263
Vancouver
Silva KN da. Dissertações, provas e exames: um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil [Internet]. Revista Iberoamericana de Educación. 2016 ; 70( 2): 117-128.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.35362/rie70263
Artigo de periodico
Los currículos de formación de profesores de educación física y el síndrome de Estocolmo: explicaciones para el choque con la realidad (2014)
Neira, Marcos Garcia
Source: Educación Física y Deporte. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Los currículos de formación de profesores de educación física y el síndrome de Estocolmo: explicaciones para el choque con la realidad. Educación Física y Deporte, v. 33, n. 1, p. 51-71, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n1a04. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Neira, M. G. (2014). Los currículos de formación de profesores de educación física y el síndrome de Estocolmo: explicaciones para el choque con la realidad. Educación Física y Deporte, 33( 1), 51-71. doi:10.17533/udea.efyd.v33n1a04
NLM
Neira MG. Los currículos de formación de profesores de educación física y el síndrome de Estocolmo: explicaciones para el choque con la realidad [Internet]. Educación Física y Deporte. 2014 ; 33( 1): 51-71.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n1a04
Vancouver
Neira MG. Los currículos de formación de profesores de educación física y el síndrome de Estocolmo: explicaciones para el choque con la realidad [Internet]. Educación Física y Deporte. 2014 ; 33( 1): 51-71.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n1a04
Artigo de periodico
Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental (2011)
Pataca, Ermelinda Moutinho; Bacci, Denise de La Corte ; Magalhães, Elder de Lima; Faht, Elen Cristina
Source: Ensenanza de las ciencias de la tierra. Unidades: FE, IGC, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: GEOCIÊNCIAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
PATACA, Ermelinda Moutinho et al. Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental. Ensenanza de las ciencias de la tierra, v. 19, n. 2, p. 175-185, 2011Tradução . . Disponível em: https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/247617/331568%%. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Pataca, E. M., Bacci, D. de L. C., Magalhães, E. de L., & Faht, E. C. (2011). Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental. Ensenanza de las ciencias de la tierra, 19( 2), 175-185. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/247617/331568%%
NLM
Pataca EM, Bacci D de LC, Magalhães E de L, Faht EC. Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental [Internet]. Ensenanza de las ciencias de la tierra. 2011 ; 19( 2): 175-185.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/247617/331568%%
Vancouver
Pataca EM, Bacci D de LC, Magalhães E de L, Faht EC. Las prácticas en la formación de profesores de geociencias y educación ambiental [Internet]. Ensenanza de las ciencias de la tierra. 2011 ; 19( 2): 175-185.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/247617/331568%%
Parte de monografia/livro
Ficciones, memorias y culturas escolares: la escritura de sí, de los "demás" y de la historia de la profesión docente (2010)
Moraes, Dislane Zerbinatti
Source: Memoria docente, investigación y formación. Unidade: FE
Subjects: CULTURA ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MEMORIALISMO
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ABNT
MORAES, Dislane Zerbinatti. Ficciones, memorias y culturas escolares: la escritura de sí, de los "demás" y de la historia de la profesión docente. Memoria docente, investigación y formación. Tradução . Buenos Aires: EFFL, 2010. p. 347 . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Moraes, D. Z. (2010). Ficciones, memorias y culturas escolares: la escritura de sí, de los "demás" y de la historia de la profesión docente. In Memoria docente, investigación y formación (p. 347 ). Buenos Aires: EFFL.
NLM
Moraes DZ. Ficciones, memorias y culturas escolares: la escritura de sí, de los "demás" y de la historia de la profesión docente. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Moraes DZ. Ficciones, memorias y culturas escolares: la escritura de sí, de los "demás" y de la historia de la profesión docente. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Parte de monografia/livro
Los professores, las representaciones de sí y de los alumnos y la construcción de las imágenes públicas del magisterios (2010)
Vicentini, Paula Perin
Source: Memoria docente, investigación y formación. Unidade: FE
Subjects: MAGISTÉRIO (REPRESENTAÇÃO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
VICENTINI, Paula Perin. Los professores, las representaciones de sí y de los alumnos y la construcción de las imágenes públicas del magisterios. Memoria docente, investigación y formación. Tradução . Buenos Aires: EFFL, 2010. p. 347 . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Vicentini, P. P. (2010). Los professores, las representaciones de sí y de los alumnos y la construcción de las imágenes públicas del magisterios. In Memoria docente, investigación y formación (p. 347 ). Buenos Aires: EFFL.
NLM
Vicentini PP. Los professores, las representaciones de sí y de los alumnos y la construcción de las imágenes públicas del magisterios. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Vicentini PP. Los professores, las representaciones de sí y de los alumnos y la construcción de las imágenes públicas del magisterios. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Parte de monografia/livro
La perspectiva de género en los estudios sobre narrativas autobiográficas (2010)
Sousa, Cynthia Pereira de
Source: Memoria docente, investigación y formación. Unidade: FE
Subjects: MEMORIALISMO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUSA, Cynthia Pereira de. La perspectiva de género en los estudios sobre narrativas autobiográficas. Memoria docente, investigación y formación. Tradução . Buenos Aires: EFFL, 2010. p. 347 . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Sousa, C. P. de. (2010). La perspectiva de género en los estudios sobre narrativas autobiográficas. In Memoria docente, investigación y formación (p. 347 ). Buenos Aires: EFFL.
NLM
Sousa CP de. La perspectiva de género en los estudios sobre narrativas autobiográficas. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Sousa CP de. La perspectiva de género en los estudios sobre narrativas autobiográficas. In: Memoria docente, investigación y formación. Buenos Aires: EFFL; 2010. p. 347 .[citado 2024 nov. 08 ]
Monografia/livro
escuela y el maestro: Paulo Freire y la pasión de enseñar (2008)
Gadotti, Moacir
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO POPULAR, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ESCOLAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GADOTTI, Moacir. escuela y el maestro: Paulo Freire y la pasión de enseñar. . Caracas, Venezuela: Centro Internacional Miranda. . Acesso em: 08 nov. 2024. , 2008
APA
Gadotti, M. (2008). escuela y el maestro: Paulo Freire y la pasión de enseñar. Caracas, Venezuela: Centro Internacional Miranda.
NLM
Gadotti M. escuela y el maestro: Paulo Freire y la pasión de enseñar. 2008 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Gadotti M. escuela y el maestro: Paulo Freire y la pasión de enseñar. 2008 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Artigo de periodico
Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente (2008)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian; Silva, Martha Sirlene
Source: Notandum.. Unidade: FE
Subjects: ESCRITA (ESTUDO E ENSINO), FRACASSO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESEMPENHO DO PROFESSOR, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO PERMANENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian e SILVA, Martha Sirlene. Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. Notandum., v. 11, n. 17, p. 43-52, 2008Tradução . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Colello, S. de M. G., & Silva, M. S. (2008). Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. Notandum., 11( 17), 43-52.
NLM
Colello S de MG, Silva MS. Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. Notandum. 2008 ; 11( 17): 43-52.[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Colello S de MG, Silva MS. Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. Notandum. 2008 ; 11( 17): 43-52.[citado 2024 nov. 08 ]
Monografia/livro
Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional (2008)
Caruso, Arlés; Di Pierro, Maria Clara; Camilo, Miriam
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO POPULAR, POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO), POLÍTICA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARUSO, Arlés e DI PIERRO, Maria Clara e CAMILO, Miriam. Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. . Pátzcuaro, México: CREFAL. . Acesso em: 08 nov. 2024. , 2008
APA
Caruso, A., Di Pierro, M. C., & Camilo, M. (2008). Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. Pátzcuaro, México: CREFAL.
NLM
Caruso A, Di Pierro MC, Camilo M. Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. 2008 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Caruso A, Di Pierro MC, Camilo M. Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. 2008 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Parte de monografia/livro
Notas sobre la trayectoria reciente de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica y el Caribe (2008)
Di Pierro, Maria Clara
Source: Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional.. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DI PIERRO, Maria Clara. Notas sobre la trayectoria reciente de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica y el Caribe. Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. Tradução . Pátzcuaro, México: CREFAL, 2008. . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Di Pierro, M. C. (2008). Notas sobre la trayectoria reciente de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica y el Caribe. In Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional.. Pátzcuaro, México: CREFAL.
NLM
Di Pierro MC. Notas sobre la trayectoria reciente de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica y el Caribe. In: Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. Pátzcuaro, México: CREFAL; 2008. [citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Di Pierro MC. Notas sobre la trayectoria reciente de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica y el Caribe. In: Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe: informe regional. Pátzcuaro, México: CREFAL; 2008. [citado 2024 nov. 08 ]
Trabalho de evento
La investigación-acción como camino para la organización de la enseñanza en la perspectiva de la aprendizaje participativa y autônoma (2007)
Almeida, Maria Isabel de; Ghanem, Elie; Biccas, Maurilane de Souza
Source: El desarrollo de la autonomía en el aprendizaje: anais.. Conference titles: Seminario Internacional RED-U. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de e GHANEM, Elie e BICCAS, Maurilane de Souza. La investigación-acción como camino para la organización de la enseñanza en la perspectiva de la aprendizaje participativa y autônoma. 2007, Anais.. Barcelona: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2007. . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Almeida, M. I. de, Ghanem, E., & Biccas, M. de S. (2007). La investigación-acción como camino para la organización de la enseñanza en la perspectiva de la aprendizaje participativa y autônoma. In El desarrollo de la autonomía en el aprendizaje: anais.. Barcelona: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Almeida MI de, Ghanem E, Biccas M de S. La investigación-acción como camino para la organización de la enseñanza en la perspectiva de la aprendizaje participativa y autônoma. El desarrollo de la autonomía en el aprendizaje: anais. 2007 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Almeida MI de, Ghanem E, Biccas M de S. La investigación-acción como camino para la organización de la enseñanza en la perspectiva de la aprendizaje participativa y autônoma. El desarrollo de la autonomía en el aprendizaje: anais. 2007 ;[citado 2024 nov. 08 ]
Artigo de periodico
Formación de profesores: es necesario que la didáctica de las ciencias incluya la práctica de la enseñanza (2004)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Educación Química. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formación de profesores: es necesario que la didáctica de las ciencias incluya la práctica de la enseñanza. Educación Química, v. 15, n. ja 2004, p. 60-67, 2004Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.1.66211. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2004). Formación de profesores: es necesario que la didáctica de las ciencias incluya la práctica de la enseñanza. Educación Química, 15( ja 2004), 60-67. doi:10.22201/fq.18708404e.2004.1.66211
NLM
Carvalho AMP de. Formación de profesores: es necesario que la didáctica de las ciencias incluya la práctica de la enseñanza [Internet]. Educación Química. 2004 ; 15( ja 2004): 60-67.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.1.66211
Vancouver
Carvalho AMP de. Formación de profesores: es necesario que la didáctica de las ciencias incluya la práctica de la enseñanza [Internet]. Educación Química. 2004 ; 15( ja 2004): 60-67.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.1.66211
Artigo de periodico
La formación de educadores en educación básica (2003)
Vóvio, Claudia Lemos; Ghanem, Elie
Source: Decisio. Unidade: FE
Subjects: ORGANIZAÇÃO NÃO GOVERNAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLA PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VÓVIO, Claudia Lemos e GHANEM, Elie. La formación de educadores en educación básica. Decisio, n. 2, p. 40-43, 2003Tradução . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Vóvio, C. L., & Ghanem, E. (2003). La formación de educadores en educación básica. Decisio, ( 2), 40-43.
NLM
Vóvio CL, Ghanem E. La formación de educadores en educación básica. Decisio. 2003 ;( 2): 40-43.[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Vóvio CL, Ghanem E. La formación de educadores en educación básica. Decisio. 2003 ;( 2): 40-43.[citado 2024 nov. 08 ]
Artigo de periodico
Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias (2003)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Enseñanza de las Ciencias. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, v. 21, n. 2, p. 191-197, 2003Tradução . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2003). Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 21( 2), 191-197.
NLM
Carvalho AMP de. Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. 2003 ; 21( 2): 191-197.[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Profesores y formadores de profesores colaboran en investigaciones sobre la enseñanza de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. 2003 ; 21( 2): 191-197.[citado 2024 nov. 08 ]
Parte de monografia/livro
Las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su influencia en la formación docente (2003)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Educación en física: incursiones en su investigación. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su influencia en la formación docente. Educación en física: incursiones en su investigación. Tradução . México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México, 2003. . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2003). Las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su influencia en la formación docente. In Educación en física: incursiones en su investigación. México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México.
NLM
Carvalho AMP de. Las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su influencia en la formación docente. In: Educación en física: incursiones en su investigación. México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México; 2003. [citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Las investigaciones en enseñanza de las ciencias y su influencia en la formación docente. In: Educación en física: incursiones en su investigación. México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México; 2003. [citado 2024 nov. 08 ]
Artigo de periodico
La reforma en la enseñanza de ciencias en Brasil desde el punto de vista de la formación continua de sus profesores (2002)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Educación Quimica. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO PERMANENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. La reforma en la enseñanza de ciencias en Brasil desde el punto de vista de la formación continua de sus profesores. Educación Quimica, v. 13, n. 1, p. 39-44, 2002Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2002.1.66318. Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2002). La reforma en la enseñanza de ciencias en Brasil desde el punto de vista de la formación continua de sus profesores. Educación Quimica, 13( 1), 39-44. doi:10.22201/fq.18708404e.2002.1.66318
NLM
Carvalho AMP de. La reforma en la enseñanza de ciencias en Brasil desde el punto de vista de la formación continua de sus profesores [Internet]. Educación Quimica. 2002 ; 13( 1): 39-44.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2002.1.66318
Vancouver
Carvalho AMP de. La reforma en la enseñanza de ciencias en Brasil desde el punto de vista de la formación continua de sus profesores [Internet]. Educación Quimica. 2002 ; 13( 1): 39-44.[citado 2024 nov. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2002.1.66318
Artigo de periodico
El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales (2002)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Pensamiento Educativo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo, v. 30, p. 295-313, 2002Tradução . . Acesso em: 08 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2002). El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo, 30, 295-313.
NLM
Carvalho AMP de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo. 2002 ; 30 295-313.[citado 2024 nov. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo. 2002 ; 30 295-313.[citado 2024 nov. 08 ]

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