Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: FONSECA, VIVIANE POTENZA GUIMARÃES PINHEIRO - FE ; SEIXAS, BEATTRIZ GUEDES DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.54674/ess.v33i2.470
- Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENSINO SUPERIOR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; COVID-19
- Language: Espanhol
- Abstract: A pandemia de Covid-19 interrompeu as atividades presenciais nos cursos de formação inicial de professores no ensino superior,tornando a educação remota emergencial como uma possibilidade de manter os vínculos entre estudantes euniversidades. A partir de estudos sobre formação inicial docente no panorama atual brasileiro, o presente artigo objetiva analisar a migração para a educação remota emergencial de uma disciplina previamente planejada para o modelo presencial em uma universidade pública brasileira,por meio de entrevistas com dezesseis estudantes participantes do curso. A análise, qualitativa e descritiva, daspercepções e sentimentos dos licenciandos,sinalizou os desafios enfrentados e as possibilidades de tal experiência. Os resultados apontam como desafios a autonomia requerida pelo contexto, o manejo repentino de ferramentas digitais e a vivênciade um cenário complexo, envolvendo demandas profissionais,pessoais e familiares. A comunicação, a organização rápida, a postura da docente e a diversidade de estratégias metodológicas foram ressaltados como potencialidades da disciplina no modelo empregado. Conclui-se que manter os fundamentos da ética, do respeito e da autonomia na formação dos futuros professores, bem como considerar a complexidade do contexto de pandemia por meio de um processo formativo humanizado, foram chaves para oferecer um curso que atendesse às necessidades educacionais contemporâneas.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Educación Superior y Sociedad
- ISSN: 2610-7759
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 33, n. 2, p. 525-553, 2021
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
PINHEIRO, Viviane Potenza Guimarães e SEIXAS, Beattriz Guedes de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19. Revista Educación Superior y Sociedad, v. 33, n. 2, p. 525-553, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470. Acesso em: 09 maio 2026. -
APA
Pinheiro, V. P. G., & Seixas, B. G. de. (2021). Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19. Revista Educación Superior y Sociedad, 33( 2), 525-553. doi:10.54674/ess.v33i2.470 -
NLM
Pinheiro VPG, Seixas BG de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 [Internet]. Revista Educación Superior y Sociedad. 2021 ; 33( 2): 525-553.[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470 -
Vancouver
Pinheiro VPG, Seixas BG de. Enseñanza remota de emergencia en la formación inicial del profesorado: retos y posibilidades en el contexto de la pandemia de Covid-19 [Internet]. Revista Educación Superior y Sociedad. 2021 ; 33( 2): 525-553.[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.54674/ess.v33i2.470 - Projetos de vida de docentes: um estudo na perspectiva da Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento
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