ReP USP - Resultado da busca

Dissertação (Mestrado)
Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia (2011)
Silva, Renata de Paula Orofino; Trivelato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, LINGUAGEM CIENTÍFICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Renata de Paula Orofino. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Silva, R. de P. O. (2011). Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
NLM
Silva R de PO. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
Vancouver
Silva R de PO. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
Dissertação (Mestrado)
Análise do princípio de le chatelier em livros didáticos de química (2011)
Canzian, Renato; Maximiano, Flavio Antonio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), LIVRO DIDÁTICO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CANZIAN, Renato. Análise do princípio de le chatelier em livros didáticos de química. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-114535/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Canzian, R. (2011). Análise do princípio de le chatelier em livros didáticos de química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-114535/
NLM
Canzian R. Análise do princípio de le chatelier em livros didáticos de química [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-114535/
Vancouver
Canzian R. Análise do princípio de le chatelier em livros didáticos de química [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-114535/
Dissertação (Mestrado)
O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual (2011)
Santos, Felipe Prado Pazello dos; Mattos, Cristiano Rodrigues de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GENERALIZAÇÃO (APRENDIZAGEM), PSICOLOGIA CULTURAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Felipe Prado Pazello dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Santos, F. P. P. dos. (2011). O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Santos FPP dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Santos FPP dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
A estrutura e organização de ciência química na visão de estudantes de graduação: uma aplicação da técnica de mapeamento conceitual (2011)
Oliveira, Iara Terra de; Maximiano, Flavio Antonio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR, QUÍMICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Iara Terra de. A estrutura e organização de ciência química na visão de estudantes de graduação: uma aplicação da técnica de mapeamento conceitual. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-142816/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Oliveira, I. T. de. (2011). A estrutura e organização de ciência química na visão de estudantes de graduação: uma aplicação da técnica de mapeamento conceitual (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-142816/
NLM
Oliveira IT de. A estrutura e organização de ciência química na visão de estudantes de graduação: uma aplicação da técnica de mapeamento conceitual [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-142816/
Vancouver
Oliveira IT de. A estrutura e organização de ciência química na visão de estudantes de graduação: uma aplicação da técnica de mapeamento conceitual [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-01112011-142816/
Dissertação (Mestrado)
Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química (2011)
Montenegro, Vanda Luiza dos Santos; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONHECIMENTO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MONTENEGRO, Vanda Luiza dos Santos. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Montenegro, V. L. dos S. (2011). Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Montenegro VL dos S. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Montenegro VL dos S. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
Alfabetização científica dos alunos e as ações do professores que corroboram com esse processo (2011)
Afonso, Amanda Mendes; Sasseron, Lúcia Helena (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, MATERIAL DIDÁTICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AFONSO, Amanda Mendes. Alfabetização científica dos alunos e as ações do professores que corroboram com esse processo. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Afonso, A. M. (2011). Alfabetização científica dos alunos e as ações do professores que corroboram com esse processo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Afonso AM. Alfabetização científica dos alunos e as ações do professores que corroboram com esse processo. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Afonso AM. Alfabetização científica dos alunos e as ações do professores que corroboram com esse processo. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer (2011)
Contreiras, Jacqueline Camargo Nogueira; Infante-Malachias, Maria Elena (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: BIOLOGIA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CONTREIRAS, Jacqueline Camargo Nogueira. A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-111616/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Contreiras, J. C. N. (2011). A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-111616/
NLM
Contreiras JCN. A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-111616/
Vancouver
Contreiras JCN. A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-111616/
Dissertação (Mestrado)
Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de aluno sobre o tema equilíbrio químico (2011)
Cavalcanti, Regina Raquel Gonçalves; Maximiano, Flavio Antonio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, EQUILÍBRIO QUÍMICO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAVALCANTI, Regina Raquel Gonçalves. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de aluno sobre o tema equilíbrio químico. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Cavalcanti, R. R. G. (2011). Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de aluno sobre o tema equilíbrio químico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/
NLM
Cavalcanti RRG. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de aluno sobre o tema equilíbrio químico [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/
Vancouver
Cavalcanti RRG. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de aluno sobre o tema equilíbrio químico [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/
Dissertação (Mestrado)
Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (pnlem 2007/2009): a evolução biológica em questão (2011)
Roma, Vanessa Navarro; Zanetic, João (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), EVOLUÇÃO, LIVRO DIDÁTICO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROMA, Vanessa Navarro. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (pnlem 2007/2009): a evolução biológica em questão. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Roma, V. N. (2011). Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (pnlem 2007/2009): a evolução biológica em questão (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (pnlem 2007/2009): a evolução biológica em questão. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (pnlem 2007/2009): a evolução biológica em questão. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do IB-USP: um estudo de caso múltiplo (2010)
Pucinelli, Ricardo Henrique; Sano, Paulo Takeo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), BOTÂNICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR, PROFESSOR REFLEXIVO, ENSINO E ATIVIDADES CORRELATAS, ESTUDO DE CASO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PUCINELLI, Ricardo Henrique. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do IB-USP: um estudo de caso múltiplo. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Pucinelli, R. H. (2010). Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do IB-USP: um estudo de caso múltiplo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/
NLM
Pucinelli RH. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do IB-USP: um estudo de caso múltiplo [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/
Vancouver
Pucinelli RH. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do IB-USP: um estudo de caso múltiplo [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/
Dissertação (Mestrado)
Explorando a aprendizagem baseada em problema no Ensino Médio para tratar de temas interdisciplinares das aulas de química (2010)
Santos, Crizélia Gislane Bezerra; Correia, Paulo Rogério Miranda (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), INTERDISCIPLINARIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Crizélia Gislane Bezerra. Explorando a aprendizagem baseada em problema no Ensino Médio para tratar de temas interdisciplinares das aulas de química. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Santos, C. G. B. (2010). Explorando a aprendizagem baseada em problema no Ensino Médio para tratar de temas interdisciplinares das aulas de química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/
NLM
Santos CGB. Explorando a aprendizagem baseada em problema no Ensino Médio para tratar de temas interdisciplinares das aulas de química [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/
Vancouver
Santos CGB. Explorando a aprendizagem baseada em problema no Ensino Médio para tratar de temas interdisciplinares das aulas de química [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/
Dissertação (Mestrado)
O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre científicos e sociocientíficos (2010)
Pereira, Rafael Gonçalves; Trivelato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ARGUMENTAÇÃO, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Rafael Gonçalves. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre científicos e sociocientíficos. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Pereira, R. G. (2010). O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre científicos e sociocientíficos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Pereira RG. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre científicos e sociocientíficos. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Pereira RG. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre científicos e sociocientíficos. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
O pensamento em ação dos alunos na resolução de um problema experimental de física (2010)
Biasoto, José Eduardo; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BIASOTO, José Eduardo. O pensamento em ação dos alunos na resolução de um problema experimental de física. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-111935/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Biasoto, J. E. (2010). O pensamento em ação dos alunos na resolução de um problema experimental de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-111935/
NLM
Biasoto JE. O pensamento em ação dos alunos na resolução de um problema experimental de física [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-111935/
Vancouver
Biasoto JE. O pensamento em ação dos alunos na resolução de um problema experimental de física [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-111935/
Dissertação (Mestrado)
Representações pictóricas no ensino de física moderna: uma construção dos alunos (2010)
Paiva, Josias Rogerio; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA MODERNA, DESENHO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PAIVA, Josias Rogerio. Representações pictóricas no ensino de física moderna: uma construção dos alunos. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Paiva, J. R. (2010). Representações pictóricas no ensino de física moderna: uma construção dos alunos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/
NLM
Paiva JR. Representações pictóricas no ensino de física moderna: uma construção dos alunos [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/
Vancouver
Paiva JR. Representações pictóricas no ensino de física moderna: uma construção dos alunos [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/
Dissertação (Mestrado)
Possibilidades de aprendizagem na elaboração de materiais didáticos de biologia com educandos deficientes visuais (2010)
Yoshikawa, Renato Chimaso dos Santos; Lopes, Sônia Godoy Bueno Carvalho (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, DEFICIÊNCIA VISUAL, MATERIAL DIDÁTICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
YOSHIKAWA, Renato Chimaso dos Santos. Possibilidades de aprendizagem na elaboração de materiais didáticos de biologia com educandos deficientes visuais. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Yoshikawa, R. C. dos S. (2010). Possibilidades de aprendizagem na elaboração de materiais didáticos de biologia com educandos deficientes visuais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Yoshikawa RC dos S. Possibilidades de aprendizagem na elaboração de materiais didáticos de biologia com educandos deficientes visuais. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Yoshikawa RC dos S. Possibilidades de aprendizagem na elaboração de materiais didáticos de biologia com educandos deficientes visuais. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
Formação do íon e estrutura atômica: análise das relações estabelecidas por alunos do Ensino Médio, numa atividade do Ensino de Química (2009)
França, Angella da Cruz Guerra; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO DE QUÍMICA, QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRANÇA, Angella da Cruz Guerra. Formação do íon e estrutura atômica: análise das relações estabelecidas por alunos do Ensino Médio, numa atividade do Ensino de Química. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.if.usp.br/cpgi/DissertacoesPDF/Angella_da_Cruz_G_Franca.pdf. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
França, A. da C. G. (2009). Formação do íon e estrutura atômica: análise das relações estabelecidas por alunos do Ensino Médio, numa atividade do Ensino de Química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.if.usp.br/cpgi/DissertacoesPDF/Angella_da_Cruz_G_Franca.pdf
NLM
França A da CG. Formação do íon e estrutura atômica: análise das relações estabelecidas por alunos do Ensino Médio, numa atividade do Ensino de Química [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.if.usp.br/cpgi/DissertacoesPDF/Angella_da_Cruz_G_Franca.pdf
Vancouver
França A da CG. Formação do íon e estrutura atômica: análise das relações estabelecidas por alunos do Ensino Médio, numa atividade do Ensino de Química [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.if.usp.br/cpgi/DissertacoesPDF/Angella_da_Cruz_G_Franca.pdf
Dissertação (Mestrado)
Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequencia de Ensino de Física (2009)
Silva, João Freitas da; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA MODERNA, LINGUAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, João Freitas da. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequencia de Ensino de Física. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Silva, J. F. da. (2009). Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequencia de Ensino de Física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/
NLM
Silva JF da. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequencia de Ensino de Física [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/
Vancouver
Silva JF da. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequencia de Ensino de Física [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/
Dissertação (Mestrado)
Grupos de monitoria discente de Física: a tragetória de um projeto inovador (2009)
Guimarães, Luciana Faustino; Villani, Alberto (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO, FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUIMARÃES, Luciana Faustino. Grupos de monitoria discente de Física: a tragetória de um projeto inovador. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Guimarães, L. F. (2009). Grupos de monitoria discente de Física: a tragetória de um projeto inovador (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/
NLM
Guimarães LF. Grupos de monitoria discente de Física: a tragetória de um projeto inovador [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/
Vancouver
Guimarães LF. Grupos de monitoria discente de Física: a tragetória de um projeto inovador [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/
Dissertação (Mestrado)
Ambiente virtual interativo no ensino de ciências (2009)
Moreira, Claudinei Aparecido Oliveira; Giordan, Marcelo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO POR COMPUTADOR, FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOREIRA, Claudinei Aparecido Oliveira. Ambiente virtual interativo no ensino de ciências. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Moreira, C. A. O. (2009). Ambiente virtual interativo no ensino de ciências (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Moreira CAO. Ambiente virtual interativo no ensino de ciências. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Moreira CAO. Ambiente virtual interativo no ensino de ciências. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
Redimensionando a noção de aprendizagem nas relações entre perfil conceitual e contexto: uma abordagem sócio-cultural-histórica (2009)
Rodrigues, André Machado; Mattos, Cristiano Rodrigues de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA CULTURAL, ENSINO, FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, André Machado. Redimensionando a noção de aprendizagem nas relações entre perfil conceitual e contexto: uma abordagem sócio-cultural-histórica. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Rodrigues, A. M. (2009). Redimensionando a noção de aprendizagem nas relações entre perfil conceitual e contexto: uma abordagem sócio-cultural-histórica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Rodrigues AM. Redimensionando a noção de aprendizagem nas relações entre perfil conceitual e contexto: uma abordagem sócio-cultural-histórica. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Rodrigues AM. Redimensionando a noção de aprendizagem nas relações entre perfil conceitual e contexto: uma abordagem sócio-cultural-histórica. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ]

USP Schools

ReP

Filtros

Authors

USP affiliated authors

Date published

Subjects

Área de concentração

Sigla do Departamento/Programa de Pós Graduação

Departamento/Programa de Pós Graduação