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Tese (Doutorado)
A aula em vida, vidas em aula: entre chegadas e partidas (2023)
Silva, Lilian dos Santos; Ribeiro, Cintya Regina (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, LITERATURA, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
SILVA, Lilian dos Santos. A aula em vida, vidas em aula: entre chegadas e partidas. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-14062023-110510/. Acesso em: 14 jul. 2024.
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Silva, L. dos S. (2023). A aula em vida, vidas em aula: entre chegadas e partidas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-14062023-110510/
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Silva L dos S. A aula em vida, vidas em aula: entre chegadas e partidas [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-14062023-110510/
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Silva L dos S. A aula em vida, vidas em aula: entre chegadas e partidas [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-14062023-110510/
Tese (Doutorado)
Não pense, veja: uma crítica de inspiração wittgensteiniana ao abstracionismo pedagógico contemporâneo (2023)
Loiola, Eder Marques; Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
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LOIOLA, Eder Marques. Não pense, veja: uma crítica de inspiração wittgensteiniana ao abstracionismo pedagógico contemporâneo. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-23062023-113653/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Loiola, E. M. (2023). Não pense, veja: uma crítica de inspiração wittgensteiniana ao abstracionismo pedagógico contemporâneo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-23062023-113653/
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Loiola EM. Não pense, veja: uma crítica de inspiração wittgensteiniana ao abstracionismo pedagógico contemporâneo [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-23062023-113653/
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Loiola EM. Não pense, veja: uma crítica de inspiração wittgensteiniana ao abstracionismo pedagógico contemporâneo [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-23062023-113653/
Dissertação (Mestrado)
Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (2020)
Frigo, Andrea Beatriz Gonzalez; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: LINGUAGEM ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA
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FRIGO, Andrea Beatriz Gonzalez. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Frigo, A. B. G. (2020). Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
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Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
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Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/
Dissertação (Mestrado)
Práticas educacionais inovadoras e costumeiras: fatores de diferenciação (2020)
Tavares, Fernando Gomes de Oliveira; Ghanem Junior, Elie George Guimaraes (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: INOVAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO ESCOLAR
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TAVARES, Fernando Gomes de Oliveira. Práticas educacionais inovadoras e costumeiras: fatores de diferenciação. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-05102020-145847/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Tavares, F. G. de O. (2020). Práticas educacionais inovadoras e costumeiras: fatores de diferenciação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-05102020-145847/
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Tavares FG de O. Práticas educacionais inovadoras e costumeiras: fatores de diferenciação [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-05102020-145847/
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Tavares FG de O. Práticas educacionais inovadoras e costumeiras: fatores de diferenciação [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-05102020-145847/
Tese (Doutorado)
Prática docente e socialização escolar para as diferenças: um estudo sobre estratégias de transformação da ordem em gênero e sexualidade (2013)
Sefton, Ana Paula; Setton, Maria da Graca Jacintho (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: DIFERENÇAS INDIVIDUAIS, RELAÇÕES DE GÊNERO, SOCIALIZAÇÃO, SEXUALIDADE, SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO
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SEFTON, Ana Paula. Prática docente e socialização escolar para as diferenças: um estudo sobre estratégias de transformação da ordem em gênero e sexualidade. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-111315/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Sefton, A. P. (2013). Prática docente e socialização escolar para as diferenças: um estudo sobre estratégias de transformação da ordem em gênero e sexualidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-111315/
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Sefton AP. Prática docente e socialização escolar para as diferenças: um estudo sobre estratégias de transformação da ordem em gênero e sexualidade [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-111315/
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Sefton AP. Prática docente e socialização escolar para as diferenças: um estudo sobre estratégias de transformação da ordem em gênero e sexualidade [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022014-111315/
Tese (Doutorado)
A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC) (2011)
Rosa, Maria da Conceição de Carvalho; Moraes, Teresa Cristina Rebolho Rego de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: CULTURA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO, LEITURA, JOVENS (EDUCAÇÃO), SINGULARIDADES, MOVIMENTOS SOCIAIS, NARRATIVA
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ROSA, Maria da Conceição de Carvalho. A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC). 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/. Acesso em: 14 jul. 2024.
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Rosa, M. da C. de C. (2011). A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC) (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/
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Rosa M da C de C. A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC) [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/
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Rosa M da C de C. A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC) [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/
Tese (Doutorado)
A couraça como currículo-oculto: um estudo da relação entre rotina escolar e o funcionamento encouraçado (2010)
Garcia, José Gustavo Sampaio; Albertini, Paulo (Orientador); Souza, Maria Cecilia Cortez Christiano de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, AMBIENTE ESCOLAR, ESCOLAS (ROTINAS), PRÁTICA DE ENSINO
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GARCIA, José Gustavo Sampaio. A couraça como currículo-oculto: um estudo da relação entre rotina escolar e o funcionamento encouraçado. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092010-094523/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Garcia, J. G. S. (2010). A couraça como currículo-oculto: um estudo da relação entre rotina escolar e o funcionamento encouraçado (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092010-094523/
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Garcia JGS. A couraça como currículo-oculto: um estudo da relação entre rotina escolar e o funcionamento encouraçado [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092010-094523/
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Garcia JGS. A couraça como currículo-oculto: um estudo da relação entre rotina escolar e o funcionamento encouraçado [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092010-094523/
Dissertação (Mestrado)
Cuidar e educar: concepções de professoras de um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo (2009)
Mattos, Sandra Jerônimo do Nascimento; Rego, Teresa Cristina (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHES (VIDA COTIDIANA), CUIDADO DA CRIANÇA (EDUCAÇÃO), PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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MATTOS, Sandra Jerônimo do Nascimento. Cuidar e educar: concepções de professoras de um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10092009-150031/. Acesso em: 14 jul. 2024.
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Mattos, S. J. do N. (2009). Cuidar e educar: concepções de professoras de um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10092009-150031/
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Mattos SJ do N. Cuidar e educar: concepções de professoras de um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10092009-150031/
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Mattos SJ do N. Cuidar e educar: concepções de professoras de um Centro de Educação Infantil na cidade de São Paulo [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10092009-150031/
Dissertação (Mestrado)
Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada (2009)
Bezerra, Bruna da Silva; Souza, Denise Trento Rebello de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: SABERES DO DOCENTE, PROGRESSÃO CONTINUADA, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO PERMANENTE, CICLOS DE ESCOLARIZAÇÃO
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BEZERRA, Bruna da Silva. Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-155952/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Bezerra, B. da S. (2009). Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-155952/
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Bezerra B da S. Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-155952/
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Bezerra B da S. Saberes docentes no cotidiano escolar: uma análise no cenário dos ciclos e da progressão continuada [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-155952/
Dissertação (Mestrado)
Formação em serviço: significado do "Programa Ler e Escrever" numa escola municipal de ensino fundamental (2008)
Celegatto, Conceição Aparecida; Nicolau, Marieta Lucia Machado (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROJETO EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO PÚBLICO
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ABNT
CELEGATTO, Conceição Aparecida. Formação em serviço: significado do "Programa Ler e Escrever" numa escola municipal de ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012009-113520/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Celegatto, C. A. (2008). Formação em serviço: significado do "Programa Ler e Escrever" numa escola municipal de ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012009-113520/
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Celegatto CA. Formação em serviço: significado do "Programa Ler e Escrever" numa escola municipal de ensino fundamental [Internet]. 2008 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012009-113520/
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Celegatto CA. Formação em serviço: significado do "Programa Ler e Escrever" numa escola municipal de ensino fundamental [Internet]. 2008 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012009-113520/
Dissertação (Mestrado)
Ginásio Estadual Vocacional "Cândido Portinari" de Batatais: histórias, sujeitos e práticas (2007)
Ferreira, Daniela Gomes de Albuquerque; Biccas, Maurilane de Souza (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO FUNDAMENTAL (HISTÓRIA), PRÁTICA DE ENSINO
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FERREIRA, Daniela Gomes de Albuquerque. Ginásio Estadual Vocacional "Cândido Portinari" de Batatais: histórias, sujeitos e práticas. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-161903/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Ferreira, D. G. de A. (2007). Ginásio Estadual Vocacional "Cândido Portinari" de Batatais: histórias, sujeitos e práticas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-161903/
NLM
Ferreira DG de A. Ginásio Estadual Vocacional "Cândido Portinari" de Batatais: histórias, sujeitos e práticas [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-161903/
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Ferreira DG de A. Ginásio Estadual Vocacional "Cândido Portinari" de Batatais: histórias, sujeitos e práticas [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-161903/
Dissertação (Mestrado)
O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos impasses docentes provocados pela teorização da adolescência (2007)
Aguiar, Tânia Margareth Bancalero; Voltolini, Rinaldo (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, ADOLESCÊNCIA (EDUCAÇÃO), PRÁTICA DE ENSINO, PSICANÁLISE, PSICOPEDAGOGIA
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ABNT
AGUIAR, Tânia Margareth Bancalero. O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos impasses docentes provocados pela teorização da adolescência. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31052007-104141/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Aguiar, T. M. B. (2007). O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos impasses docentes provocados pela teorização da adolescência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31052007-104141/
NLM
Aguiar TMB. O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos impasses docentes provocados pela teorização da adolescência [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31052007-104141/
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Aguiar TMB. O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos impasses docentes provocados pela teorização da adolescência [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31052007-104141/
Dissertação (Mestrado)
Arte e educação estética para jovens e adultos: as transformações no olhar do aluno (2006)
Alvares, Sonia Carbonell; Oliveira, Marta Kohl de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ARTE-EDUCAÇÃO, JOVENS (EDUCAÇÃO), EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ESTÉTICA (ARTE) (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVARES, Sonia Carbonell. Arte e educação estética para jovens e adultos: as transformações no olhar do aluno. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-094232/. Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Alvares, S. C. (2006). Arte e educação estética para jovens e adultos: as transformações no olhar do aluno (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-094232/
NLM
Alvares SC. Arte e educação estética para jovens e adultos: as transformações no olhar do aluno [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-094232/
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Alvares SC. Arte e educação estética para jovens e adultos: as transformações no olhar do aluno [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-094232/
Dissertação (Mestrado)
Os saberes pedagógicos e o modelo de docência veiculados pela Revista Nova Escola (1998-2002) (2006)
Barros, Elaine Lacerda de; Souza, Maria Cecília Cortez Christiano de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, SABERES DO DOCENTE, POLÍTICA EDUCACIONAL, REVISTAS (EDUCAÇÃO), JORNALISMO (EDUCAÇÃO), PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Elaine Lacerda de. Os saberes pedagógicos e o modelo de docência veiculados pela Revista Nova Escola (1998-2002). 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Barros, E. L. de. (2006). Os saberes pedagógicos e o modelo de docência veiculados pela Revista Nova Escola (1998-2002) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Barros EL de. Os saberes pedagógicos e o modelo de docência veiculados pela Revista Nova Escola (1998-2002). 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Barros EL de. Os saberes pedagógicos e o modelo de docência veiculados pela Revista Nova Escola (1998-2002). 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Tese (Doutorado)
Letramento e educação de jovens e adultos: habilidades e práticas de leitura de estudantes do ensino fundamental (2006)
Moura, Mayra; Oliveira, Marta Kohl de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: LETRAMENTO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, JOVENS (EDUCAÇÃO), ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOURA, Mayra. Letramento e educação de jovens e adultos: habilidades e práticas de leitura de estudantes do ensino fundamental. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Moura, M. (2006). Letramento e educação de jovens e adultos: habilidades e práticas de leitura de estudantes do ensino fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Moura M. Letramento e educação de jovens e adultos: habilidades e práticas de leitura de estudantes do ensino fundamental. 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Moura M. Letramento e educação de jovens e adultos: habilidades e práticas de leitura de estudantes do ensino fundamental. 2006 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Tese (Doutorado)
Ação educativa e movimento popular: a experiência do Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo (2001)
Garcia, Maysa Dias; Beisiegel, Celso de Rui (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, MOVIMENTOS SOCIAIS, MOVIMENTO POPULAR
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ABNT
GARCIA, Maysa Dias. Ação educativa e movimento popular: a experiência do Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Garcia, M. D. (2001). Ação educativa e movimento popular: a experiência do Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Garcia MD. Ação educativa e movimento popular: a experiência do Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Garcia MD. Ação educativa e movimento popular: a experiência do Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Dissertação (Mestrado)
Lecionar filosofia: uma prática em debate : um estudo de caso do ensino de filosofia nas escolas estaduais de ensino médio de Mogi das Cruzes (2001)
Maddalena, Maria Helena Prado; Oliveira, Marcos Barbosa de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
MADDALENA, Maria Helena Prado. Lecionar filosofia: uma prática em debate . 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Maddalena, M. H. P. (2001). Lecionar filosofia: uma prática em debate : um estudo de caso do ensino de filosofia nas escolas estaduais de ensino médio de Mogi das Cruzes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Maddalena MHP. Lecionar filosofia: uma prática em debate : um estudo de caso do ensino de filosofia nas escolas estaduais de ensino médio de Mogi das Cruzes. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Maddalena MHP. Lecionar filosofia: uma prática em debate : um estudo de caso do ensino de filosofia nas escolas estaduais de ensino médio de Mogi das Cruzes. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Tese (Doutorado)
Uma genealogia de práticas educativas na província de São Paulo: 1836-1876 (2001)
Giglio, Celia Maria Benedicto; Carvalho, Marta Maria Chagas de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, HISTORIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO PÚBLICO (HISTÓRIA)
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ABNT
GIGLIO, Celia Maria Benedicto. Uma genealogia de práticas educativas na província de São Paulo: 1836-1876. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Giglio, C. M. B. (2001). Uma genealogia de práticas educativas na província de São Paulo: 1836-1876 (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Giglio CMB. Uma genealogia de práticas educativas na província de São Paulo: 1836-1876. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Giglio CMB. Uma genealogia de práticas educativas na província de São Paulo: 1836-1876. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Dissertação (Mestrado)
Uma narrativa foucaultiano-institucional dos processos de exclusão escolar (2001)
Ribeiro, Cintya Regina; Aquino, Julio Groppa (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: DISCRIMINAÇÃO SOCIAL, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
RIBEIRO, Cintya Regina. Uma narrativa foucaultiano-institucional dos processos de exclusão escolar. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Ribeiro, C. R. (2001). Uma narrativa foucaultiano-institucional dos processos de exclusão escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Ribeiro CR. Uma narrativa foucaultiano-institucional dos processos de exclusão escolar. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Ribeiro CR. Uma narrativa foucaultiano-institucional dos processos de exclusão escolar. 2001 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Dissertação (Mestrado)
Contribuições de diferentes metodologias de ensino, em educação física, para o processo de desenvolvimento motor (1999)
Neira, Marcos Garcia; Nicolau, Marieta Lúcia Machado (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Contribuições de diferentes metodologias de ensino, em educação física, para o processo de desenvolvimento motor. 1999. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 14 jul. 2024.
APA
Neira, M. G. (1999). Contribuições de diferentes metodologias de ensino, em educação física, para o processo de desenvolvimento motor (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Neira MG. Contribuições de diferentes metodologias de ensino, em educação física, para o processo de desenvolvimento motor. 1999 ;[citado 2024 jul. 14 ]
Vancouver
Neira MG. Contribuições de diferentes metodologias de ensino, em educação física, para o processo de desenvolvimento motor. 1999 ;[citado 2024 jul. 14 ]

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