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Mestrado Profissionalizante
Comidas típicas de celebrações juninas como contexto para investigar preço de venda: uma abordagem com modelo de matemática (2026)
Cruz, Cleber Ribeiro; Souza, Vera Helena Giusti de (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, FESTAS JUNINAS, FESTAS POPULARES, INTERDISCIPLINARIDADE
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ABNT
CRUZ, Cleber Ribeiro. Comidas típicas de celebrações juninas como contexto para investigar preço de venda: uma abordagem com modelo de matemática. 2026. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2026. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-30032026-224958/. Acesso em: 05 maio 2026.
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Cruz, C. R. (2026). Comidas típicas de celebrações juninas como contexto para investigar preço de venda: uma abordagem com modelo de matemática (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-30032026-224958/
NLM
Cruz CR. Comidas típicas de celebrações juninas como contexto para investigar preço de venda: uma abordagem com modelo de matemática [Internet]. 2026 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-30032026-224958/
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Cruz CR. Comidas típicas de celebrações juninas como contexto para investigar preço de venda: uma abordagem com modelo de matemática [Internet]. 2026 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-30032026-224958/
Dissertação (Mestrado)
Estudantes africanos e haitianos da Educação Básica do município de São Paulo: gestão escolar perspectivas e trajetórias (2024)
Henrique, Maria Sonia; Abramowicz, Anete (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MIGRAÇÃO, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ANTIRRACISMO
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HENRIQUE, Maria Sonia. Estudantes africanos e haitianos da Educação Básica do município de São Paulo: gestão escolar perspectivas e trajetórias. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01102024-071521/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Henrique, M. S. (2024). Estudantes africanos e haitianos da Educação Básica do município de São Paulo: gestão escolar perspectivas e trajetórias (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01102024-071521/
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Henrique MS. Estudantes africanos e haitianos da Educação Básica do município de São Paulo: gestão escolar perspectivas e trajetórias [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01102024-071521/
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Henrique MS. Estudantes africanos e haitianos da Educação Básica do município de São Paulo: gestão escolar perspectivas e trajetórias [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01102024-071521/
Tese (Doutorado)
Intencionalidade, planejamento e gestão da formação continuada de professores em serviço: caminhos e obstáculos para uma experiência significativa (2024)
Carvalho, Leticia Rocha de Abreu Sodré; Kishimoto, Tizuko Morchida (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
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CARVALHO, Leticia Rocha de Abreu Sodré. Intencionalidade, planejamento e gestão da formação continuada de professores em serviço: caminhos e obstáculos para uma experiência significativa. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08052024-143126/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Carvalho, L. R. de A. S. (2024). Intencionalidade, planejamento e gestão da formação continuada de professores em serviço: caminhos e obstáculos para uma experiência significativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08052024-143126/
NLM
Carvalho LR de AS. Intencionalidade, planejamento e gestão da formação continuada de professores em serviço: caminhos e obstáculos para uma experiência significativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08052024-143126/
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Carvalho LR de AS. Intencionalidade, planejamento e gestão da formação continuada de professores em serviço: caminhos e obstáculos para uma experiência significativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08052024-143126/
Artigo de periodico
Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do pensamento computacional (2022)
Silva, Fernanda Martins da ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: EM TEIA : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, VESTIBULAR, ANÁLISE DE CONTEÚDO
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SILVA, Fernanda Martins da e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do pensamento computacional. EM TEIA : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 13, n. 3, p. 100-126, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254678. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Silva, F. M. da, & Meneghetti, R. C. G. (2022). Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do pensamento computacional. EM TEIA : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13( 3), 100-126. doi:10.51359/2177-9309.2022.254678
NLM
Silva FM da, Meneghetti RCG. Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do pensamento computacional [Internet]. EM TEIA : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 2022 ; 13( 3): 100-126.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254678
Vancouver
Silva FM da, Meneghetti RCG. Uma análise de questões de matemática em exames de admissão para o ensino superior sob a perspectiva do pensamento computacional [Internet]. EM TEIA : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 2022 ; 13( 3): 100-126.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254678
Trabalho de evento
Interdisciplinaridade e robótica educacional: apontamentos iniciais para uma pesquisa teórico-bibliográfica (2022)
Santos, Marli Regina dos ; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Anais. Conference titles: Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM. Unidade: ICMC
Subjects: INTERDISCIPLINARIDADE, ROBÓTICA, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO INFANTIL
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SANTOS, Marli Regina dos e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Interdisciplinaridade e robótica educacional: apontamentos iniciais para uma pesquisa teórico-bibliográfica. 2022, Anais.. Recife: Even3, 2022. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/483654-interdisciplinaridade-e-robotica-educacional--apontamentos-iniciais-para-uma-pesquisa-teorico-bibliografica/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Santos, M. R. dos, & Meneghetti, R. C. G. (2022). Interdisciplinaridade e robótica educacional: apontamentos iniciais para uma pesquisa teórico-bibliográfica. In Anais. Recife: Even3. Recuperado de https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/483654-interdisciplinaridade-e-robotica-educacional--apontamentos-iniciais-para-uma-pesquisa-teorico-bibliografica/
NLM
Santos MR dos, Meneghetti RCG. Interdisciplinaridade e robótica educacional: apontamentos iniciais para uma pesquisa teórico-bibliográfica [Internet]. Anais. 2022 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/483654-interdisciplinaridade-e-robotica-educacional--apontamentos-iniciais-para-uma-pesquisa-teorico-bibliografica/
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Santos MR dos, Meneghetti RCG. Interdisciplinaridade e robótica educacional: apontamentos iniciais para uma pesquisa teórico-bibliográfica [Internet]. Anais. 2022 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/483654-interdisciplinaridade-e-robotica-educacional--apontamentos-iniciais-para-uma-pesquisa-teorico-bibliografica/
Artigo de periodico
Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental (2021)
Meneghetti, Renata Cristina Geromel ; Lamim Netto, Manoel de Souza ; Zuffi, Edna Maura
Source: Zetetiké. Unidade: ICMC
Subjects: ETNOMATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL
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MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel e LAMIM NETTO, Manoel de Souza e ZUFFI, Edna Maura. Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental. Zetetiké, v. 29, p. 1-17, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8659781. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Meneghetti, R. C. G., Lamim Netto, M. de S., & Zuffi, E. M. (2021). Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental. Zetetiké, 29, 1-17. doi:10.20396/zet.v29i00.8659781
NLM
Meneghetti RCG, Lamim Netto M de S, Zuffi EM. Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental [Internet]. Zetetiké. 2021 ; 29 1-17.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8659781
Vancouver
Meneghetti RCG, Lamim Netto M de S, Zuffi EM. Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental [Internet]. Zetetiké. 2021 ; 29 1-17.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8659781
Artigo de periodico
Alfabetização científica no ensino fundamental I com aplicação de uma sequência didática e construção de um aquário. (2020)
Jesus, Fabiana Barbosa de; Barreto, Maria Auxiliadora Motta
Source: Dynamis (furb. online). Unidade: EEL
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, ALFABETIZAÇÃO, AQUÁRIOS
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ABNT
JESUS, Fabiana Barbosa de e BARRETO, Maria Auxiliadora Motta. Alfabetização científica no ensino fundamental I com aplicação de uma sequência didática e construção de um aquário. Dynamis (furb. online), v. 26 , n. 2, p. 40-49, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.7867/1982-4866.2020v26n2p40-49. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Jesus, F. B. de, & Barreto, M. A. M. (2020). Alfabetização científica no ensino fundamental I com aplicação de uma sequência didática e construção de um aquário. Dynamis (furb. online), 26 ( 2), 40-49. doi:10.7867/1982-4866.2020v26n2p40-49
NLM
Jesus FB de, Barreto MAM. Alfabetização científica no ensino fundamental I com aplicação de uma sequência didática e construção de um aquário. [Internet]. Dynamis (furb. online). 2020 ;26 ( 2): 40-49.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.7867/1982-4866.2020v26n2p40-49
Vancouver
Jesus FB de, Barreto MAM. Alfabetização científica no ensino fundamental I com aplicação de uma sequência didática e construção de um aquário. [Internet]. Dynamis (furb. online). 2020 ;26 ( 2): 40-49.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://doi.org/10.7867/1982-4866.2020v26n2p40-49
Artigo de periodico
Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica (2019)
Redling, Julyette Priscila; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Trilhas Pedagógicas. Unidade: ICMC
Subjects: IDENTIDADE PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ESCOLA PÚBLICA
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ABNT
REDLING, Julyette Priscila e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica. Trilhas Pedagógicas, v. 9, n. 10, p. 480-492, 2019Tradução . . Disponível em: http://www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume9/30.pdf. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Redling, J. P., & Meneghetti, R. C. G. (2019). Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica. Trilhas Pedagógicas, 9( 10), 480-492. Recuperado de http://www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume9/30.pdf
NLM
Redling JP, Meneghetti RCG. Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica [Internet]. Trilhas Pedagógicas. 2019 ; 9( 10): 480-492.[citado 2026 maio 05 ] Available from: http://www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume9/30.pdf
Vancouver
Redling JP, Meneghetti RCG. Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica [Internet]. Trilhas Pedagógicas. 2019 ; 9( 10): 480-492.[citado 2026 maio 05 ] Available from: http://www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume9/30.pdf
Mestrado Profissionalizante
Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental (2019)
Ananias, Izabela Cesario Correa; Jahn, Ana Paula (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, REPRESENTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANANIAS, Izabela Cesario Correa. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental. 2019. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Ananias, I. C. C. (2019). Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
NLM
Ananias ICC. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
Vancouver
Ananias ICC. Transformação de frações em números: uma experiência no Ensino Fundamental [Internet]. 2019 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-17062019-145223/
Artigo de periodico
O Uso do Jogo de Xadrez e Cartas como ferramenta de Ensino de Química (2018)
Casagrande, Andréia Moura; Alves, Luisa Lu Yum W.; Suzuki, Paulo Atsushi ; Capri, Maria da Rosa ; Romao, Estaner Claro
Source: Revista Espacios (caracas). Unidade: EEL
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, QUÍMICA, XADREZ, JOGOS
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ABNT
CASAGRANDE, Andréia Moura et al. O Uso do Jogo de Xadrez e Cartas como ferramenta de Ensino de Química. Revista Espacios (caracas), v. 39, n. 43, p. 9-25, 2018Tradução . . Disponível em: https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p09.pdf. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Casagrande, A. M., Alves, L. L. Y. W., Suzuki, P. A., Capri, M. da R., & Romao, E. C. (2018). O Uso do Jogo de Xadrez e Cartas como ferramenta de Ensino de Química. Revista Espacios (caracas), 39( 43), 9-25. Recuperado de https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p09.pdf
NLM
Casagrande AM, Alves LLYW, Suzuki PA, Capri M da R, Romao EC. O Uso do Jogo de Xadrez e Cartas como ferramenta de Ensino de Química [Internet]. Revista Espacios (caracas). 2018 ; 39( 43): 9-25.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p09.pdf
Vancouver
Casagrande AM, Alves LLYW, Suzuki PA, Capri M da R, Romao EC. O Uso do Jogo de Xadrez e Cartas como ferramenta de Ensino de Química [Internet]. Revista Espacios (caracas). 2018 ; 39( 43): 9-25.[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p09.pdf
Tese (Doutorado)
Estudo sobre efeitos da participação em programas especiais de formação docente nas trajetórias profissionais de suas egressas (2015)
Amaral, Daniele Kohmoto; Souza, Denise Trento Rebello de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PROGRAMAS DE ENSINO SUPERIOR, ENSINO FUNDAMENTAL, CARREIRA PROFISSIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AMARAL, Daniele Kohmoto. Estudo sobre efeitos da participação em programas especiais de formação docente nas trajetórias profissionais de suas egressas. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062015-140056/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Amaral, D. K. (2015). Estudo sobre efeitos da participação em programas especiais de formação docente nas trajetórias profissionais de suas egressas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062015-140056/
NLM
Amaral DK. Estudo sobre efeitos da participação em programas especiais de formação docente nas trajetórias profissionais de suas egressas [Internet]. 2015 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062015-140056/
Vancouver
Amaral DK. Estudo sobre efeitos da participação em programas especiais de formação docente nas trajetórias profissionais de suas egressas [Internet]. 2015 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062015-140056/
Tese (Doutorado)
Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental (2013)
Correia-Zanini, Marta Regina Gonçalves; Marturano, Edna Maria (Orientador) ; Fontaine, Anne Marie Germaine Victorine (coorient)
Unidade: FFCLRP
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, DESENVOLVIMENTO INFANTIL, PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, PSICOGÊNESE, RENDIMENTO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA-ZANINI, Marta Regina Gonçalves. Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-06012014-100239/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Correia-Zanini, M. R. G. (2013). Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-06012014-100239/
NLM
Correia-Zanini MRG. Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-06012014-100239/
Vancouver
Correia-Zanini MRG. Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-06012014-100239/
Dissertação (Mestrado)
Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental (2012)
Caires, Vanessa Cristina da Cunha; Rezende, Neide Luzia de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: LEITURA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAIRES, Vanessa Cristina da Cunha. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Caires, V. C. da C. (2012). Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
NLM
Caires VC da C. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
Vancouver
Caires VC da C. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
Dissertação (Mestrado)
Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso (2011)
Arruda, Cristiano Pereira; Viana, Adriana Backx Noronha (Orientador)
Unidade: FEARP
Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ENSINO FUNDAMENTAL (AVALIAÇÃO), QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARRUDA, Cristiano Pereira. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2011. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/. Acesso em: 05 maio 2026.
APA
Arruda, C. P. (2011). Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/
NLM
Arruda CP. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso [Internet]. 2011 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/
Vancouver
Arruda CP. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso [Internet]. 2011 ;[citado 2026 maio 05 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/

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