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Artigo de periodico
Atividade de formação de professores de matemática mediada pela atividade orientadora de ensino (2020)
Munhoz, Ana Paula Gladcheff ; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
MUNHOZ, Ana Paula Gladcheff e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Atividade de formação de professores de matemática mediada pela atividade orientadora de ensino. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, v. 4, n. 2, p. 355-381, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/OBv4n2.a2020-57487. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Munhoz, A. P. G., & Moura, M. O. de. (2020). Atividade de formação de professores de matemática mediada pela atividade orientadora de ensino. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, 4( 2), 355-381. doi:10.14393/OBv4n2.a2020-57487
NLM
Munhoz APG, Moura MO de. Atividade de formação de professores de matemática mediada pela atividade orientadora de ensino [Internet]. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. 2020 ;4( 2): 355-381.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.14393/OBv4n2.a2020-57487
Vancouver
Munhoz APG, Moura MO de. Atividade de formação de professores de matemática mediada pela atividade orientadora de ensino [Internet]. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica. 2020 ;4( 2): 355-381.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.14393/OBv4n2.a2020-57487
Parte de monografia/livro
A atividade de ensino como ação formadora (2018)
Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Subjects: SALA DE AULA, DIDÁTICA, MATEMÁTICA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MOURA, Manoel Oriosvaldo de. A atividade de ensino como ação formadora. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2018. . . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moura, M. O. de. (2018). A atividade de ensino como ação formadora. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Moura MO de. A atividade de ensino como ação formadora. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moura MO de. A atividade de ensino como ação formadora. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jul. 06 ]
Artigo de periodico
Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas (2016)
Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Araujo, Elaine Sampaio; Cedro, Wellington Lima; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Zetetiké. Unidades: FFCLRP, FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA, ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
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ABNT
LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira et al. Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas. Zetetiké, v. 24, n. 1, p. 13-28, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646526. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Lopes, A. R. L. V., Araujo, E. S., Cedro, W. L., & Moura, M. O. de. (2016). Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas. Zetetiké, 24( 1), 13-28. doi:10.20396/zet.v24i45.8646526
NLM
Lopes ARLV, Araujo ES, Cedro WL, Moura MO de. Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas [Internet]. Zetetiké. 2016 ; 24( 1): 13-28.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646526
Vancouver
Lopes ARLV, Araujo ES, Cedro WL, Moura MO de. Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas [Internet]. Zetetiké. 2016 ; 24( 1): 13-28.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646526
Monografia/livro
Educar com a matemática: fundamentos (2016)
Moura, Anna Regina L. de; Lima, Luciano Castro; Moura, Manoel Oriosvaldo de; Moisés, Roberto Perides
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MOURA, Anna Regina L. de et al. Educar com a matemática: fundamentos. . São Paulo: Cortez. . Acesso em: 06 jul. 2024. , 2016
APA
Moura, A. R. L. de, Lima, L. C., Moura, M. O. de, & Moisés, R. P. (2016). Educar com a matemática: fundamentos. São Paulo: Cortez.
NLM
Moura ARL de, Lima LC, Moura MO de, Moisés RP. Educar com a matemática: fundamentos. 2016 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moura ARL de, Lima LC, Moura MO de, Moisés RP. Educar com a matemática: fundamentos. 2016 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Artigo de periodico
Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores: entre o veneno eo remédio (2014)
Abreu, Daniela Gonçalves de ; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Educação e Pesquisa. Unidade: FE
Subjects: PERIÓDICOS CIENTÍFICOS, PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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ABNT
ABREU, Daniela Gonçalves de e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores: entre o veneno eo remédio. Educação e Pesquisa, v. 40, n. abr./ju 2014, p. 401-414, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000024. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Abreu, D. G. de, & Moura, M. O. de. (2014). Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores: entre o veneno eo remédio. Educação e Pesquisa, 40( abr./ju 2014), 401-414. doi:10.1590/S1517-97022013005000024
NLM
Abreu DG de, Moura MO de. Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores: entre o veneno eo remédio [Internet]. Educação e Pesquisa. 2014 ; 40( abr./ju 2014): 401-414.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000024
Vancouver
Abreu DG de, Moura MO de. Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores: entre o veneno eo remédio [Internet]. Educação e Pesquisa. 2014 ; 40( abr./ju 2014): 401-414.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000024
Artigo de jornal-dep/entr
Muita teoria e pouca prática formam docente. [Depoimento a Fábio Takashashi] (2013)
Moura, ManoeL Oriosvaldo de; Neira, Marcos Garcia
Source: Folha de S. Paulo. Caderno Educadores. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GRADUAÇÃO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
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ABNT
MOURA, ManoeL Oriosvaldo de e NEIRA, Marcos Garcia. Muita teoria e pouca prática formam docente. [Depoimento a Fábio Takashashi]. Folha de S. Paulo. Caderno Educadores. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 06 jul. 2024. , 2013
APA
Moura, M. L. O. de, & Neira, M. G. (2013). Muita teoria e pouca prática formam docente. [Depoimento a Fábio Takashashi]. Folha de S. Paulo. Caderno Educadores. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Moura MLO de, Neira MG. Muita teoria e pouca prática formam docente. [Depoimento a Fábio Takashashi]. Folha de S. Paulo. Caderno Educadores. 2013 ; 2013. c 2.[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moura MLO de, Neira MG. Muita teoria e pouca prática formam docente. [Depoimento a Fábio Takashashi]. Folha de S. Paulo. Caderno Educadores. 2013 ; 2013. c 2.[citado 2024 jul. 06 ]
Artigo de periodico
A formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual (2010)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Psicologia Política. Unidade: FE
Subjects: TRABALHO, PSICOLOGIA POLÍTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORETTI, Vanessa Dias e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. A formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual. Psicologia Política, v. 10, n. 20, p. 345-358, 2010Tradução . . Disponível em: http://www.fafich.ufmg.br/rpp/seer/ojs/viewissue.php?id=10. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moretti, V. D., & Moura, M. O. de. (2010). A formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual. Psicologia Política, 10( 20), 345-358. Recuperado de http://www.fafich.ufmg.br/rpp/seer/ojs/viewissue.php?id=10
NLM
Moretti VD, Moura MO de. A formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual [Internet]. Psicologia Política. 2010 ; 10( 20): 345-358.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.fafich.ufmg.br/rpp/seer/ojs/viewissue.php?id=10
Vancouver
Moretti VD, Moura MO de. A formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual [Internet]. Psicologia Política. 2010 ; 10( 20): 345-358.[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.fafich.ufmg.br/rpp/seer/ojs/viewissue.php?id=10
Trabalho de evento
Professores em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente (2008)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, DESEMPENHO DO PROFESSOR
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ABNT
MORETTI, Vanessa Dias e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Professores em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moretti, V. D., & Moura, M. O. de. (2008). Professores em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. In XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Moretti VD, Moura MO de. Professores em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moretti VD, Moura MO de. Professores em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento
Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente (2008)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: XXXI ANPEd - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação: anais.. Conference titles: Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MORETTI, Vanessa Dias e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. 2008, Anais.. Caxambú, MG: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT19-4910--Int.pdf. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moretti, V. D., & Moura, M. O. de. (2008). Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. In XXXI ANPEd - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação: anais.. Caxambú, MG: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT19-4910--Int.pdf
NLM
Moretti VD, Moura MO de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente [Internet]. XXXI ANPEd - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT19-4910--Int.pdf
Vancouver
Moretti VD, Moura MO de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente [Internet]. XXXI ANPEd - Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT19-4910--Int.pdf
Trabalho de evento
Atividade orientadora de ensino na formação de professores de matemática (2008)
Dias, Marisa da Silva; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Marisa da Silva e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Atividade orientadora de ensino na formação de professores de matemática. 2008, Anais.. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Dias, M. da S., & Moura, M. O. de. (2008). Atividade orientadora de ensino na formação de professores de matemática. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS.
NLM
Dias M da S, Moura MO de. Atividade orientadora de ensino na formação de professores de matemática. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Dias M da S, Moura MO de. Atividade orientadora de ensino na formação de professores de matemática. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Parte de monografia/livro
Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente (2008)
Araújo, Elaine Sampaio; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Pesquisa em educação: possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação.. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PESQUISA EDUCACIONAL, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
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ABNT
ARAÚJO, Elaine Sampaio e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. Pesquisa em educação: possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação. Tradução . São Paulo: Loyola, 2008. . . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Araújo, E. S., & Moura, M. O. de. (2008). Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. In Pesquisa em educação: possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação.. São Paulo: Loyola.
NLM
Araújo ES, Moura MO de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. In: Pesquisa em educação: possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação. São Paulo: Loyola; 2008. [citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Araújo ES, Moura MO de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. In: Pesquisa em educação: possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação. São Paulo: Loyola; 2008. [citado 2024 jul. 06 ]
Artigo de periodico
A formação inicial de professores que ensinam Matemática: a experiência do Clube de Matemática (2008)
Moura, Manoel Oriosvaldo de; Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Cedro, Wellington Lima
Source: Revista de Educação. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOURA, Manoel Oriosvaldo de e LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira e CEDRO, Wellington Lima. A formação inicial de professores que ensinam Matemática: a experiência do Clube de Matemática. Revista de Educação, v. 16, n. 2, p. 2008. 123-136, 2008Tradução . . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moura, M. O. de, Lopes, A. R. L. V., & Cedro, W. L. (2008). A formação inicial de professores que ensinam Matemática: a experiência do Clube de Matemática. Revista de Educação, 16( 2), 2008. 123-136.
NLM
Moura MO de, Lopes ARLV, Cedro WL. A formação inicial de professores que ensinam Matemática: a experiência do Clube de Matemática. Revista de Educação. 2008 ; 16( 2): 2008. 123-136.[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moura MO de, Lopes ARLV, Cedro WL. A formação inicial de professores que ensinam Matemática: a experiência do Clube de Matemática. Revista de Educação. 2008 ; 16( 2): 2008. 123-136.[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento-resumo
Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente (2008)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Reunião Anual da ANPEd, 31. Constituição brasileira, direitos humanos e educação: resumo.. Conference titles: Reunião Anual da ANPEd. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORETTI, Vanessa Dias e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. 2008, Anais.. [Rio de Janeiro]: ANPEd, 2008. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moretti, V. D., & Moura, M. O. de. (2008). Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. In Reunião Anual da ANPEd, 31. Constituição brasileira, direitos humanos e educação: resumo.. [Rio de Janeiro]: ANPEd.
NLM
Moretti VD, Moura MO de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. Reunião Anual da ANPEd, 31. Constituição brasileira, direitos humanos e educação: resumo. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Moretti VD, Moura MO de. Professores de matemática em atividade de ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. Reunião Anual da ANPEd, 31. Constituição brasileira, direitos humanos e educação: resumo. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento
Formação dos professores e a atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural (2008)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Dias, Marisa da Silva; Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PSICOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho et al. Formação dos professores e a atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural. 2008, Anais.. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., Dias, M. da S., Moretti, V. D., & Moura, M. O. de. (2008). Formação dos professores e a atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS.
NLM
Bernardes MEM, Dias M da S, Moretti VD, Moura MO de. Formação dos professores e a atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Bernardes MEM, Dias M da S, Moretti VD, Moura MO de. Formação dos professores e a atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento
Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente (2008)
Araújo, Elaine Sampaio; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SABERES DO DOCENTE, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAÚJO, Elaine Sampaio e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Araújo, E. S., & Moura, M. O. de. (2008). Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. In XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Araújo ES, Moura MO de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Araújo ES, Moura MO de. Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa qualitativa sobre formação docente. XIV ENDIPE - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento-resumo
Atividade orientadora de ensino de matemática: contributos da teoria da atividade (2007)
Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social: resumos.. Conference titles: Reunião Anual da ANPEd. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO;ATIVIDADE), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Atividade orientadora de ensino de matemática: contributos da teoria da atividade. 2007, Anais.. Rio de Janeiro: Anped, 2007. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/minicursos/GT19-3820--Int.pdf. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Moura, M. O. de. (2007). Atividade orientadora de ensino de matemática: contributos da teoria da atividade. In Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social: resumos.. Rio de Janeiro: Anped. Recuperado de http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/minicursos/GT19-3820--Int.pdf
NLM
Moura MO de. Atividade orientadora de ensino de matemática: contributos da teoria da atividade [Internet]. Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social: resumos. 2007 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/minicursos/GT19-3820--Int.pdf
Vancouver
Moura MO de. Atividade orientadora de ensino de matemática: contributos da teoria da atividade [Internet]. Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social: resumos. 2007 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/minicursos/GT19-3820--Int.pdf
Artigo de periodico-dep/entr
A teia do saber e da originalidade. [Depoimento] (2006)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos; Abud, Kátia Maria; Moura, Manoel Oriosvaldo de; Giordan, Marcelo; Trivelato, Silvia Luzia Frateschi
Source: Revista FAFE / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO PERMANENTE, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de et al. A teia do saber e da originalidade. [Depoimento]. Revista FAFE / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 06 jul. 2024. , 2006
APA
Carvalho, A. M. P. de, Abib, M. L. V. dos S., Abud, K. M., Moura, M. O. de, Giordan, M., & Trivelato, S. L. F. (2006). A teia do saber e da originalidade. [Depoimento]. Revista FAFE / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Carvalho AMP de, Abib MLV dos S, Abud KM, Moura MO de, Giordan M, Trivelato SLF. A teia do saber e da originalidade. [Depoimento]. Revista FAFE / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação. 2006 ;( 2): 10-14.[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Abib MLV dos S, Abud KM, Moura MO de, Giordan M, Trivelato SLF. A teia do saber e da originalidade. [Depoimento]. Revista FAFE / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação. 2006 ;( 2): 10-14.[citado 2024 jul. 06 ]
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (2006)
André, Marli (consult); Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Fusari, José Cerchi; Moura, Manoel Oriosvaldo de; Almeida, Maria Isabel de; Pimenta, Selma Garrido
Unidade: FE
Subjects: POLÍTICA EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de et al. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. . Recife: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 06 jul. 2024. , 2006
APA
Carvalho, A. M. P. de, Fusari, J. C., Moura, M. O. de, Almeida, M. I. de, & Pimenta, S. G. (2006). Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Carvalho AMP de, Fusari JC, Moura MO de, Almeida MI de, Pimenta SG. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Fusari JC, Moura MO de, Almeida MI de, Pimenta SG. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento
Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores (2006)
Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Moura, Manoel Oriosvaldo de; Trevisol, Joviles Vitório; Trevisol, Maria Teresa Ceron
Source: Colóquio sobre Questões Curriculares, 7. Colóquio Luso-Brasileiro, 3. Globalização e desigualdades : os desafios curriculares. Conference titles: Colóquio sobre Questões Curriculares. Unidade: FE
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira et al. Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores. 2006, Anais.. Braga: Universidade do Minho, 2006. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Lopes, A. R. L. V., Moura, M. O. de, Trevisol, J. V., & Trevisol, M. T. C. (2006). Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores. In Colóquio sobre Questões Curriculares, 7. Colóquio Luso-Brasileiro, 3. Globalização e desigualdades : os desafios curriculares. Braga: Universidade do Minho.
NLM
Lopes ARLV, Moura MO de, Trevisol JV, Trevisol MTC. Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores. Colóquio sobre Questões Curriculares, 7. Colóquio Luso-Brasileiro, 3. Globalização e desigualdades : os desafios curriculares. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Lopes ARLV, Moura MO de, Trevisol JV, Trevisol MTC. Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores. Colóquio sobre Questões Curriculares, 7. Colóquio Luso-Brasileiro, 3. Globalização e desigualdades : os desafios curriculares. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Trabalho de evento
Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática (2006)
Cedro, Wellington Lima; Mayer, Line; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Source: Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CEDRO, Wellington Lima e MAYER, Line e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. 2006, Anais.. Recife: ENDIPE, 2006. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Cedro, W. L., Mayer, L., & Moura, M. O. de. (2006). Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. In Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino.. Recife: ENDIPE.
NLM
Cedro WL, Mayer L, Moura MO de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Cedro WL, Mayer L, Moura MO de. Os motivos na formação inicial de professores que ensinam matemática. Políticas educacionais, tecnologias e formação do educador: repercussões sobre a didática e as práticas de ensino. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]

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