ReP USP - Resultado da busca

Parte de monografia/livro
Método fônico para prevenção e tratamento de atraso de leitura e escrita: efeito em crianças de 4 a 8 anos (2002)
Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra; Capovilla, Fernando César
Source: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. Unidade: IP
Subjects: LEITURA, ESCRITA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra e CAPOVILLA, Fernando César. Método fônico para prevenção e tratamento de atraso de leitura e escrita: efeito em crianças de 4 a 8 anos. Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. Tradução . São Paulo: Scor Tecci, 2002. . . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (2002). Método fônico para prevenção e tratamento de atraso de leitura e escrita: efeito em crianças de 4 a 8 anos. In Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Scor Tecci.
NLM
Capovilla AGS, Capovilla FC. Método fônico para prevenção e tratamento de atraso de leitura e escrita: efeito em crianças de 4 a 8 anos. In: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Scor Tecci; 2002. [citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Capovilla AGS, Capovilla FC. Método fônico para prevenção e tratamento de atraso de leitura e escrita: efeito em crianças de 4 a 8 anos. In: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Scor Tecci; 2002. [citado 2024 nov. 19 ]
Parte de monografia/livro
Análise de contingências no aprender e no ensinar (2001)
Matos, Maria Amélia
Source: Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. Unidade: IP
Subjects: COMPORTAMENTO (ANÁLISE), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
MATOS, Maria Amélia. Análise de contingências no aprender e no ensinar. Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. Tradução . São Paulo: Cortez, 2001. . . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Matos, M. A. (2001). Análise de contingências no aprender e no ensinar. In Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez.
NLM
Matos MA. Análise de contingências no aprender e no ensinar. In: Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez; 2001. [citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Matos MA. Análise de contingências no aprender e no ensinar. In: Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez; 2001. [citado 2024 nov. 19 ]
Artigo de periodico
Desequilibrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: análise segundo o conceito de ação comunicativa ( Habermas) (2000)
Simão, Lívia Mathias
Source: Psicologia: relfexão e Crítica. Unidade: IP
Subjects: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
SIMÃO, Lívia Mathias. Desequilibrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: análise segundo o conceito de ação comunicativa ( Habermas). Psicologia: relfexão e Crítica, v. 13, n. 1, p. 33-38, 2000Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0102-79722000000100005. Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Simão, L. M. (2000). Desequilibrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: análise segundo o conceito de ação comunicativa ( Habermas). Psicologia: relfexão e Crítica, 13( 1), 33-38. doi:10.1590/s0102-79722000000100005
NLM
Simão LM. Desequilibrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: análise segundo o conceito de ação comunicativa ( Habermas) [Internet]. Psicologia: relfexão e Crítica. 2000 ; 13( 1): 33-38.[citado 2024 nov. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722000000100005
Vancouver
Simão LM. Desequilibrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: análise segundo o conceito de ação comunicativa ( Habermas) [Internet]. Psicologia: relfexão e Crítica. 2000 ; 13( 1): 33-38.[citado 2024 nov. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722000000100005
Trabalho de evento-resumo
Desequilíbrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: uma análise, segundo o conceito de ação comunicativa de Habermas (1999)
Simão, Lívia Mathias
Source: Resumos. Conference titles: Interamerican Congress of Psychology. Unidade: IP
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM
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ABNT
SIMÃO, Lívia Mathias. Desequilíbrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: uma análise, segundo o conceito de ação comunicativa de Habermas. 1999, Anais.. Caracas: Innet2000, 1999. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Simão, L. M. (1999). Desequilíbrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: uma análise, segundo o conceito de ação comunicativa de Habermas. In Resumos. Caracas: Innet2000.
NLM
Simão LM. Desequilíbrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: uma análise, segundo o conceito de ação comunicativa de Habermas. Resumos. 1999 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Simão LM. Desequilíbrio e co-regulação em situação de ensino-aprendizagem: uma análise, segundo o conceito de ação comunicativa de Habermas. Resumos. 1999 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento-resumo
O momento de introdução de procedimentos de ensino de leitura como uma variável crítica para a sua eficácia (1998)
Hubner, Maria Martha Costa ; Matos, Maria Amelia; Peres, W; Serra, V R B P; Kilsztajn, Y; Malheiros, R H S; Avanzi, A
Source: Resumos. Conference titles: Congresso Interno do Instituto de Psicologia da USP. Unidade: IP
Subjects: LEITURA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
HUBNER, Maria Martha Costa et al. O momento de introdução de procedimentos de ensino de leitura como uma variável crítica para a sua eficácia. 1998, Anais.. São Paulo: IP/USP, 1998. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Hubner, M. M. C., Matos, M. A., Peres, W., Serra, V. R. B. P., Kilsztajn, Y., Malheiros, R. H. S., & Avanzi, A. (1998). O momento de introdução de procedimentos de ensino de leitura como uma variável crítica para a sua eficácia. In Resumos. São Paulo: IP/USP.
NLM
Hubner MMC, Matos MA, Peres W, Serra VRBP, Kilsztajn Y, Malheiros RHS, Avanzi A. O momento de introdução de procedimentos de ensino de leitura como uma variável crítica para a sua eficácia. Resumos. 1998 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Hubner MMC, Matos MA, Peres W, Serra VRBP, Kilsztajn Y, Malheiros RHS, Avanzi A. O momento de introdução de procedimentos de ensino de leitura como uma variável crítica para a sua eficácia. Resumos. 1998 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento-resumo
Ações verbais comunicativas como fonte de desequilíbrio e co-regulação em processos de construção de conhecimento em situação de ensino-aprendizagem (1998)
Simão, Lívia Mathias
Source: Resumos de comunicações científicas. Conference titles: Reunião Anual de Psicologia. Unidade: IP
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
SIMÃO, Lívia Mathias. Ações verbais comunicativas como fonte de desequilíbrio e co-regulação em processos de construção de conhecimento em situação de ensino-aprendizagem. 1998, Anais.. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1998. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Simão, L. M. (1998). Ações verbais comunicativas como fonte de desequilíbrio e co-regulação em processos de construção de conhecimento em situação de ensino-aprendizagem. In Resumos de comunicações científicas. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia.
NLM
Simão LM. Ações verbais comunicativas como fonte de desequilíbrio e co-regulação em processos de construção de conhecimento em situação de ensino-aprendizagem. Resumos de comunicações científicas. 1998 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Simão LM. Ações verbais comunicativas como fonte de desequilíbrio e co-regulação em processos de construção de conhecimento em situação de ensino-aprendizagem. Resumos de comunicações científicas. 1998 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Artigo de periodico
Resolução de problemas aritméticos: analisando a participação de processos verbais e a importância da posição da incógnita (1997)
Haydu, Verônica Bender; Andrade, Márcia Pires de; Siqueira, Luciana; Pimentel, Naiene dos Santos; Guilherme, Rosimary Lima; Capovilla, Fernando César
Source: Torre de Babel: Reflexões e Pesquisas em Psicologia. Unidade: IP
Subjects: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
HAYDU, Verônica Bender et al. Resolução de problemas aritméticos: analisando a participação de processos verbais e a importância da posição da incógnita. Torre de Babel: Reflexões e Pesquisas em Psicologia, v. 4, n. 2, p. 217-231, 1997Tradução . . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Haydu, V. B., Andrade, M. P. de, Siqueira, L., Pimentel, N. dos S., Guilherme, R. L., & Capovilla, F. C. (1997). Resolução de problemas aritméticos: analisando a participação de processos verbais e a importância da posição da incógnita. Torre de Babel: Reflexões e Pesquisas em Psicologia, 4( 2), 217-231.
NLM
Haydu VB, Andrade MP de, Siqueira L, Pimentel N dos S, Guilherme RL, Capovilla FC. Resolução de problemas aritméticos: analisando a participação de processos verbais e a importância da posição da incógnita. Torre de Babel: Reflexões e Pesquisas em Psicologia. 1997 ; 4( 2): 217-231.[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Haydu VB, Andrade MP de, Siqueira L, Pimentel N dos S, Guilherme RL, Capovilla FC. Resolução de problemas aritméticos: analisando a participação de processos verbais e a importância da posição da incógnita. Torre de Babel: Reflexões e Pesquisas em Psicologia. 1997 ; 4( 2): 217-231.[citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento-resumo
Papel da oralizacao no ensino da leitura (1996)
Matos, M A; Hubner, Maria Martha Costa
Source: Programa e Resumos. Conference titles: Reuniao Anual de Psicologia. Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATOS, M A e HUBNER, Maria Martha Costa. Papel da oralizacao no ensino da leitura. 1996, Anais.. Ribeirao Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia de Ribeirao Preto, 1996. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Matos, M. A., & Hubner, M. M. C. (1996). Papel da oralizacao no ensino da leitura. In Programa e Resumos. Ribeirao Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia de Ribeirao Preto.
NLM
Matos MA, Hubner MMC. Papel da oralizacao no ensino da leitura. Programa e Resumos. 1996 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Matos MA, Hubner MMC. Papel da oralizacao no ensino da leitura. Programa e Resumos. 1996 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento
Analise de contingencias no ensino da leitura e da escrita (1994)
Matos, M A; Teixeira, A M; Souza, D G; Hanna, E S; Rose, J C C; Nunes, L R P; Borges, M M; Hubner, Maria Martha Costa
Conference titles: Simposio de Pesquisa e Intercambio Cientifico. Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATOS, M A et al. Analise de contingencias no ensino da leitura e da escrita. 1994, Anais.. Belo Horizonte: Anpepp, 1994. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Matos, M. A., Teixeira, A. M., Souza, D. G., Hanna, E. S., Rose, J. C. C., Nunes, L. R. P., et al. (1994). Analise de contingencias no ensino da leitura e da escrita. In . Belo Horizonte: Anpepp.
NLM
Matos MA, Teixeira AM, Souza DG, Hanna ES, Rose JCC, Nunes LRP, Borges MM, Hubner MMC. Analise de contingencias no ensino da leitura e da escrita. 1994 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Matos MA, Teixeira AM, Souza DG, Hanna ES, Rose JCC, Nunes LRP, Borges MM, Hubner MMC. Analise de contingencias no ensino da leitura e da escrita. 1994 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento-resumo
Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno: alguns resultados (1993)
Simão, Lívia Mathias ; Bellis, A C; Souza, A M O
Source: Resumos de Comunicacoes Cientificas. Conference titles: Reuniao Anual de Psicologia. Unidade: IP
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, COMUNICAÇÃO VERBAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SIMÃO, Lívia Mathias e BELLIS, A C e SOUZA, A M O. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno: alguns resultados. 1993, Anais.. Ribeirao Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1993. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Simão, L. M., Bellis, A. C., & Souza, A. M. O. (1993). Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno: alguns resultados. In Resumos de Comunicacoes Cientificas. Ribeirao Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia.
NLM
Simão LM, Bellis AC, Souza AMO. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno: alguns resultados. Resumos de Comunicacoes Cientificas. 1993 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Simão LM, Bellis AC, Souza AMO. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno: alguns resultados. Resumos de Comunicacoes Cientificas. 1993 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Parte de monografia/livro
Análise de contingências no aprender e no ensinar (1993)
Matos, M A
Source: Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. Unidade: IP
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATOS, M A. Análise de contingências no aprender e no ensinar. Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. Tradução . São Paulo: Cortez, 1993. . . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Matos, M. A. (1993). Análise de contingências no aprender e no ensinar. In Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez.
NLM
Matos MA. Análise de contingências no aprender e no ensinar. In: Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez; 1993. [citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Matos MA. Análise de contingências no aprender e no ensinar. In: Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez; 1993. [citado 2024 nov. 19 ]
Trabalho de evento-resumo
Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno (1993)
Simão, Lívia Mathias ; Bellis, A C; Souza, A M O
Source: Resumos. Conference titles: Congresso Interno do Ip-Usp. Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, COMUNICAÇÃO VERBAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SIMÃO, Lívia Mathias e BELLIS, A C e SOUZA, A M O. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno. 1993, Anais.. São Paulo: Ip-Usp, 1993. . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Simão, L. M., Bellis, A. C., & Souza, A. M. O. (1993). Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno. In Resumos. São Paulo: Ip-Usp.
NLM
Simão LM, Bellis AC, Souza AMO. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno. Resumos. 1993 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Simão LM, Bellis AC, Souza AMO. Desenvolvimento conjunto de atividades por diades professor-aluno. Resumos. 1993 ;[citado 2024 nov. 19 ]
Parte de monografia/livro
Analise de contingencias no aprender e no ensinar (1992)
Matos, M A
Source: Novas Contribuicoes da Psicologia Aos Processos de Ensino e Aprendizagem. Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, COMPUTADOR NO ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATOS, M A. Analise de contingencias no aprender e no ensinar. Novas Contribuicoes da Psicologia Aos Processos de Ensino e Aprendizagem. Tradução . São Paulo: Cortez, 1992. . . Acesso em: 19 nov. 2024.
APA
Matos, M. A. (1992). Analise de contingencias no aprender e no ensinar. In Novas Contribuicoes da Psicologia Aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez.
NLM
Matos MA. Analise de contingencias no aprender e no ensinar. In: Novas Contribuicoes da Psicologia Aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez; 1992. [citado 2024 nov. 19 ]
Vancouver
Matos MA. Analise de contingencias no aprender e no ensinar. In: Novas Contribuicoes da Psicologia Aos Processos de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Cortez; 1992. [citado 2024 nov. 19 ]

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