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Dissertação (Mestrado)
Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação (2012)
Silva, Aroldo Nascimento; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PEDAGOGIA
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ABNT
SILVA, Aroldo Nascimento. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Silva, A. N. (2012). Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
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Silva AN. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
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Silva AN. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
Dissertação (Mestrado)
Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada (2012)
Akahoshi, Luciane Hiromi; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
AKAHOSHI, Luciane Hiromi. Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Akahoshi, L. H. (2012). Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/
NLM
Akahoshi LH. Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/
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Akahoshi LH. Uma análise de materiais instrucionais com enfoque CTSA produzidos por professores em um curso de formação continuada [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/
Dissertação (Mestrado)
A relação entre as dimensões ambiental e química:: uma análise das produções dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação de Ciências no período de 1997-2009 (2012)
Schneider-Felicio, Beatriz Vivian; Matos, Mauricio dos Santos (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ANÁLISE DOCUMENTÁRIA, MEIO AMBIENTE
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SCHNEIDER-FELICIO, Beatriz Vivian. A relação entre as dimensões ambiental e química:: uma análise das produções dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação de Ciências no período de 1997-2009. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Schneider-Felicio, B. V. (2012). A relação entre as dimensões ambiental e química:: uma análise das produções dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação de Ciências no período de 1997-2009 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Schneider-Felicio BV. A relação entre as dimensões ambiental e química:: uma análise das produções dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação de Ciências no período de 1997-2009. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
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Schneider-Felicio BV. A relação entre as dimensões ambiental e química:: uma análise das produções dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação de Ciências no período de 1997-2009. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Dissertação (Mestrado)
Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre Mapas Conceituais (2012)
Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO;ABRANDAMENTO), MAPAS CONCEITUAIS, CIÊNCIA (ENSINO), ANÁLISE MULTIVARIADA
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AGUIAR, Joana Guilares de. Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre Mapas Conceituais. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de. (2012). Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre Mapas Conceituais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Aguiar JG de. Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre Mapas Conceituais. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
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Aguiar JG de. Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre Mapas Conceituais. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Tese (Doutorado)
Aspectos de complexidade:: contribuições da física para a compreensão do tema ambiental (2012)
Caramello, Giselle Watanabe; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: ENSINO, COMPLEXIDADE, FÍSICA, MEIO AMBIENTE, EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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CARAMELLO, Giselle Watanabe. Aspectos de complexidade:: contribuições da física para a compreensão do tema ambiental. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Caramello, G. W. (2012). Aspectos de complexidade:: contribuições da física para a compreensão do tema ambiental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Caramello GW. Aspectos de complexidade:: contribuições da física para a compreensão do tema ambiental. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
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Caramello GW. Aspectos de complexidade:: contribuições da física para a compreensão do tema ambiental. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Dissertação (Mestrado)
Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica (2012)
Adum Ortega, José Luis Narni; Mattos, Cristiano Rodrigues de (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FÍSICA (ENSINO), LINGUAGEM E COGNIÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÁGICA (GÊNERO)
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ADUM ORTEGA, José Luis Narni. Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13092012-153916/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Adum Ortega, J. L. N. (2012). Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13092012-153916/
NLM
Adum Ortega JLN. Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13092012-153916/
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Adum Ortega JLN. Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13092012-153916/
Dissertação (Mestrado)
O caso Plutão e a natureza da ciência:: uma proposta para alunos do ensino médio (2012)
Albuquerque, Vanessa Nóbrega; Leite, Cristina (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: ASTRONOMIA (ESTUDO E ENSINO), PLUTÃO
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ALBUQUERQUE, Vanessa Nóbrega. O caso Plutão e a natureza da ciência:: uma proposta para alunos do ensino médio. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14012013-171553/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Albuquerque, V. N. (2012). O caso Plutão e a natureza da ciência:: uma proposta para alunos do ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14012013-171553/
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Albuquerque VN. O caso Plutão e a natureza da ciência:: uma proposta para alunos do ensino médio [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14012013-171553/
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Albuquerque VN. O caso Plutão e a natureza da ciência:: uma proposta para alunos do ensino médio [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14012013-171553/
Dissertação (Mestrado)
Produção e avaliação de interfaces, segundo princípios da interação humano-computador (2012)
Matsukuma, Marcos; Muramatsu, Mikiya (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: USABILIDADE DE SOFTWARE, INTERAÇÃO USUÁRIO-COMPUTADOR, TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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MATSUKUMA, Marcos. Produção e avaliação de interfaces, segundo princípios da interação humano-computador. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
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Matsukuma, M. (2012). Produção e avaliação de interfaces, segundo princípios da interação humano-computador (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Matsukuma M. Produção e avaliação de interfaces, segundo princípios da interação humano-computador. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
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Matsukuma M. Produção e avaliação de interfaces, segundo princípios da interação humano-computador. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Dissertação (Mestrado)
Modelos e explicações: a apropriação e o uso de entidades científicas pelos alunos (2012)
Romero, Talita Raquel Luz; Oliveira, Maurício Pietrocola Pinto de (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ROMERO, Talita Raquel Luz. Modelos e explicações: a apropriação e o uso de entidades científicas pelos alunos. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-094957/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Romero, T. R. L. (2012). Modelos e explicações: a apropriação e o uso de entidades científicas pelos alunos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-094957/
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Romero TRL. Modelos e explicações: a apropriação e o uso de entidades científicas pelos alunos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-094957/
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Romero TRL. Modelos e explicações: a apropriação e o uso de entidades científicas pelos alunos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-094957/
Tese (Doutorado)
A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema (2012)
Martorano, Simone Alves de Assis; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: HISTÓRIA DA CIÊNCIA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CINÉTICA QUÍMICA
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ABNT
MARTORANO, Simone Alves de Assis. A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-124601/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Martorano, S. A. de A. (2012). A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-124601/
NLM
Martorano SA de A. A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-124601/
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Martorano SA de A. A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-124601/
Dissertação (Mestrado)
Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí sobre "orgânico" (2012)
Paula, Ricardo Murilo de; Rezende, Daisy de Brito (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: ENSINO MÉDIO, APRENDIZAGEM, QUÍMICA ORGÂNICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PAULA, Ricardo Murilo de. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí sobre "orgânico". 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Paula, R. M. de. (2012). Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí sobre "orgânico" (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/
NLM
Paula RM de. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí sobre "orgânico" [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/
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Paula RM de. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí sobre "orgânico" [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/
Tese (Doutorado)
Atividades sociocientíficas em sala de aula de física: as argumentações dos estudantes (2012)
Penha, Sidnei Percia da; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
PENHA, Sidnei Percia da. Atividades sociocientíficas em sala de aula de física: as argumentações dos estudantes. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-125318/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Penha, S. P. da. (2012). Atividades sociocientíficas em sala de aula de física: as argumentações dos estudantes (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-125318/
NLM
Penha SP da. Atividades sociocientíficas em sala de aula de física: as argumentações dos estudantes [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-125318/
Vancouver
Penha SP da. Atividades sociocientíficas em sala de aula de física: as argumentações dos estudantes [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-125318/
Tese (Doutorado)
Relação aluno-instituição: o caso da licenciatura do Instituto de Química da UNESP/Araraquara (2012)
Massi, Luciana; Villani, Alberto (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO SUPERIOR, INSTITUIÇÕES DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EVASÃO ESCOLAR
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ABNT
MASSI, Luciana. Relação aluno-instituição: o caso da licenciatura do Instituto de Química da UNESP/Araraquara. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-125736/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Massi, L. (2012). Relação aluno-instituição: o caso da licenciatura do Instituto de Química da UNESP/Araraquara (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-125736/
NLM
Massi L. Relação aluno-instituição: o caso da licenciatura do Instituto de Química da UNESP/Araraquara [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-125736/
Vancouver
Massi L. Relação aluno-instituição: o caso da licenciatura do Instituto de Química da UNESP/Araraquara [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-125736/
Tese (Doutorado)
Formação crítico-transformadora de professores de Física (2012)
Moura, Breno Arsioli; Silva, Cibelle Celestino (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, ENSINO SUPERIOR, FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOURA, Breno Arsioli. Formação crítico-transformadora de professores de Física. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Moura, B. A. (2012). Formação crítico-transformadora de professores de Física (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Moura BA. Formação crítico-transformadora de professores de Física. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Moura BA. Formação crítico-transformadora de professores de Física. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Artigo de periodico
As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos (2012)
Souza, Vitor Fabrício Machado ; Sasseron, Lúcia Helena
Fonte: Ciência & Educação. Unidades: FE, ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FÍSICA, DISCURSO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Vitor Fabrício Machado e SASSERON, Lúcia Helena. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos. Ciência & Educação, v. 18, n. 3, p. 593-611, 2012Tradução . . Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/mgrcsn7H6687QB9y6w8qvHz/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Souza, V. F. M., & Sasseron, L. H. (2012). As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos. Ciência & Educação, 18( 3), 593-611. Recuperado de https://www.scielo.br/j/ciedu/a/mgrcsn7H6687QB9y6w8qvHz/?format=pdf&lang=pt
NLM
Souza VFM, Sasseron LH. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos [Internet]. Ciência & Educação. 2012 ; 18( 3): 593-611.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/mgrcsn7H6687QB9y6w8qvHz/?format=pdf&lang=pt
Vancouver
Souza VFM, Sasseron LH. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos [Internet]. Ciência & Educação. 2012 ; 18( 3): 593-611.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/mgrcsn7H6687QB9y6w8qvHz/?format=pdf&lang=pt
Dissertação (Mestrado)
Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade (2012)
Romano Júnior, Jerson Geraldo; Correia, Paulo Rogério Miranda (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROMANO JÚNIOR, Jerson Geraldo. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Romano Júnior, J. G. (2012). Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
NLM
Romano Júnior JG. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
Vancouver
Romano Júnior JG. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
Tese (Doutorado)
Conhecimento físico e currículo: problematizando a licenciatura em física (2012)
Barcellos, Marcília Elis; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARCELLOS, Marcília Elis. Conhecimento físico e currículo: problematizando a licenciatura em física. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Barcellos, M. E. (2012). Conhecimento físico e currículo: problematizando a licenciatura em física (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/
NLM
Barcellos ME. Conhecimento físico e currículo: problematizando a licenciatura em física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/
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Barcellos ME. Conhecimento físico e currículo: problematizando a licenciatura em física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/
Dissertação (Mestrado)
Produção docente de vídeos digitais para ensino de física:: desafios e potencialidades (2012)
Sartori, Adriel Fernandes; Bertholo, Stela Conceição (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FÍSICA (ENSINO), VÍDEO EDUCATIVO
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ABNT
SARTORI, Adriel Fernandes. Produção docente de vídeos digitais para ensino de física:: desafios e potencialidades. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Sartori, A. F. (2012). Produção docente de vídeos digitais para ensino de física:: desafios e potencialidades (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Sartori AF. Produção docente de vídeos digitais para ensino de física:: desafios e potencialidades. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Sartori AF. Produção docente de vídeos digitais para ensino de física:: desafios e potencialidades. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Dissertação (Mestrado)
A comunicação científica em museus de ciências e o papel do mediador (2012)
Carvalho, Tassiana Fernanda Genzini de; Pacca, Jesuína Lopes de Almeida (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MUSEUS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, MONITORIA EM MUSEUS, COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA
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ABNT
CARVALHO, Tassiana Fernanda Genzini de. A comunicação científica em museus de ciências e o papel do mediador. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Carvalho, T. F. G. de. (2012). A comunicação científica em museus de ciências e o papel do mediador (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Carvalho TFG de. A comunicação científica em museus de ciências e o papel do mediador. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
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Carvalho TFG de. A comunicação científica em museus de ciências e o papel do mediador. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Dissertação (Mestrado)
A ciência e o insólito: o conto de literatura fantástica no ensino de física (2012)
Ramos, João Eduardo Fernandes; Piassi, Luís Paulo de Carvalho (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: CONTO, LEITURA, FÍSICA MODERNA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
RAMOS, João Eduardo Fernandes. A ciência e o insólito: o conto de literatura fantástica no ensino de física. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13082012-112755/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Ramos, J. E. F. (2012). A ciência e o insólito: o conto de literatura fantástica no ensino de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13082012-112755/
NLM
Ramos JEF. A ciência e o insólito: o conto de literatura fantástica no ensino de física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13082012-112755/
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Ramos JEF. A ciência e o insólito: o conto de literatura fantástica no ensino de física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13082012-112755/

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