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Trabalho de evento
Prática de recuperação como estratégia para promover a aprendizagem conceitual sobre conservação de energia em sala de aula (2023)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo
Source: Anais. Conference titles: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC. Unidade: IFSC
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, MÉTODOS DE ENSINO, CONSERVAÇÃO DE ENERGIA
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ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo. Prática de recuperação como estratégia para promover a aprendizagem conceitual sobre conservação de energia em sala de aula. 2023, Anais.. Campina Grande: Realize Editora, 2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/92799. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Barros, M. A., & Laburú, C. E. (2023). Prática de recuperação como estratégia para promover a aprendizagem conceitual sobre conservação de energia em sala de aula. In Anais. Campina Grande: Realize Editora. Recuperado de https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/92799
NLM
Barros MA, Laburú CE. Prática de recuperação como estratégia para promover a aprendizagem conceitual sobre conservação de energia em sala de aula [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/92799
Vancouver
Barros MA, Laburú CE. Prática de recuperação como estratégia para promover a aprendizagem conceitual sobre conservação de energia em sala de aula [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/92799
Trabalho de evento
Retrieval-based learning as a strategy to promote students' conceptual learning about the principle of conservation of energy by transcoding of an artistic sign into a scientific concept (2022)
Barros, Marcelo Alves ; Laburú, Carlos Eduardo ; Santos, Ygor Bernandes; Ribeiro, João Pedro
Source: ICERI proceedings. Conference titles: International Conference of Education, Research and Innovation - ICERI. Unidades: IFSC, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, MÉTODOS DE ENSINO, CONSERVAÇÃO DE ENERGIA
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ABNT
BARROS, Marcelo Alves et al. Retrieval-based learning as a strategy to promote students' conceptual learning about the principle of conservation of energy by transcoding of an artistic sign into a scientific concept. 2022, Anais.. Valencia: International Association of Technology, Education and Development - IATED, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.21125/iceri.2022.0715. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Barros, M. A., Laburú, C. E., Santos, Y. B., & Ribeiro, J. P. (2022). Retrieval-based learning as a strategy to promote students' conceptual learning about the principle of conservation of energy by transcoding of an artistic sign into a scientific concept. In ICERI proceedings. Valencia: International Association of Technology, Education and Development - IATED. doi:10.21125/iceri.2022.0715
NLM
Barros MA, Laburú CE, Santos YB, Ribeiro JP. Retrieval-based learning as a strategy to promote students' conceptual learning about the principle of conservation of energy by transcoding of an artistic sign into a scientific concept [Internet]. ICERI proceedings. 2022 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.21125/iceri.2022.0715
Vancouver
Barros MA, Laburú CE, Santos YB, Ribeiro JP. Retrieval-based learning as a strategy to promote students' conceptual learning about the principle of conservation of energy by transcoding of an artistic sign into a scientific concept [Internet]. ICERI proceedings. 2022 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.21125/iceri.2022.0715
Artigo de periodico
Implementação de uma metodologia ativa para o ensino da dualidade onda partícula no ensino médio (2021)
Barros, Marina Valentim; Barros, Marcelo Alves
Source: Caminhos da Educação Matemática em Revista. Unidade: IFSC
Subjects: FÍSICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO, FÍSICA MODERNA, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
BARROS, Marina Valentim e BARROS, Marcelo Alves. Implementação de uma metodologia ativa para o ensino da dualidade onda partícula no ensino médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, v. 11, n. 4, p. 163-189, 2021Tradução . . Disponível em: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1149. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Barros, M. V., & Barros, M. A. (2021). Implementação de uma metodologia ativa para o ensino da dualidade onda partícula no ensino médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11( 4), 163-189. Recuperado de https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1149
NLM
Barros MV, Barros MA. Implementação de uma metodologia ativa para o ensino da dualidade onda partícula no ensino médio [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2021 ; 11( 4): 163-189.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1149
Vancouver
Barros MV, Barros MA. Implementação de uma metodologia ativa para o ensino da dualidade onda partícula no ensino médio [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2021 ; 11( 4): 163-189.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1149
Artigo de periodico
Mapas conceituais como indicador da aprendizagem sobre raios cósmicos no ensino médio (2020)
Corrêa, Roger Willians; Barros, Marcelo Alves ; João, Herbert Alexandre; Laburú, Carlos Eduardo
Source: Caminhos da Educação Matemática em Revista. Unidades: IFSC, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO, RAIOS CÓSMICOS
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ABNT
CORRÊA, Roger Willians et al. Mapas conceituais como indicador da aprendizagem sobre raios cósmicos no ensino médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, v. 10, n. 1, p. 128-146, 2020Tradução . . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/41199e7e-3213-4477-a6fd-06a4fdf01f8c/3005199.pdf. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Corrêa, R. W., Barros, M. A., João, H. A., & Laburú, C. E. (2020). Mapas conceituais como indicador da aprendizagem sobre raios cósmicos no ensino médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10( 1), 128-146. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/41199e7e-3213-4477-a6fd-06a4fdf01f8c/3005199.pdf
NLM
Corrêa RW, Barros MA, João HA, Laburú CE. Mapas conceituais como indicador da aprendizagem sobre raios cósmicos no ensino médio [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2020 ; 10( 1): 128-146.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/41199e7e-3213-4477-a6fd-06a4fdf01f8c/3005199.pdf
Vancouver
Corrêa RW, Barros MA, João HA, Laburú CE. Mapas conceituais como indicador da aprendizagem sobre raios cósmicos no ensino médio [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2020 ; 10( 1): 128-146.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/41199e7e-3213-4477-a6fd-06a4fdf01f8c/3005199.pdf
Artigo de periodico
Textual typologies produced by students by transforming an artistic sign as learning indication (2020)
Laburú, Carlos Eduardo ; Silva, Osmar Henrique Moura da; Barros, Marcelo Alves ; Zômpero, Andreia de Freitas
Source: Creative Education. Unidade: IFSC
Subjects: FÍSICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO
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ABNT
LABURÚ, Carlos Eduardo et al. Textual typologies produced by students by transforming an artistic sign as learning indication. Creative Education, v. 11, n. 10, p. 1843-1865, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/ce.2020.1110135. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Laburú, C. E., Silva, O. H. M. da, Barros, M. A., & Zômpero, A. de F. (2020). Textual typologies produced by students by transforming an artistic sign as learning indication. Creative Education, 11( 10), 1843-1865. doi:10.4236/ce.2020.1110135
NLM
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Zômpero A de F. Textual typologies produced by students by transforming an artistic sign as learning indication [Internet]. Creative Education. 2020 ; 11( 10): 1843-1865.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2020.1110135
Vancouver
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Zômpero A de F. Textual typologies produced by students by transforming an artistic sign as learning indication [Internet]. Creative Education. 2020 ; 11( 10): 1843-1865.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2020.1110135
Trabalho de evento-resumo
Peer instruction: uma metodologia ativa de aprendizagem para abordar o efeito fotoelétrico no ensino médio (2014)
Correia, T. F. A.; Zago, L.; Barros, M. V.; Barros, Marcelo Alves
Source: Livro de Resumos. Conference titles: Semana Integrada do Instituto de Física de São Carlos - SIFSC. Unidade: IFSC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO
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ABNT
CORREIA, T. F. A. et al. Peer instruction: uma metodologia ativa de aprendizagem para abordar o efeito fotoelétrico no ensino médio. 2014, Anais.. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, Instituto de Física de São Carlos - IFSC, 2014. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Correia, T. F. A., Zago, L., Barros, M. V., & Barros, M. A. (2014). Peer instruction: uma metodologia ativa de aprendizagem para abordar o efeito fotoelétrico no ensino médio. In Livro de Resumos. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, Instituto de Física de São Carlos - IFSC.
NLM
Correia TFA, Zago L, Barros MV, Barros MA. Peer instruction: uma metodologia ativa de aprendizagem para abordar o efeito fotoelétrico no ensino médio. Livro de Resumos. 2014 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Correia TFA, Zago L, Barros MV, Barros MA. Peer instruction: uma metodologia ativa de aprendizagem para abordar o efeito fotoelétrico no ensino médio. Livro de Resumos. 2014 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Artigo de periodico
Construção dos conceitos de física de estudantes apoiada em relações sintagmáticas e paradigmáticas (2014)
Laburú, Carlos Eduardo; Barros, Marcelo Alves ; Silva, Osmar Henrique Moura da
Source: Acta Scientiae. Unidade: IFSC
Subjects: SEMIÓTICA, ENSINO MÉDIO, FÍSICA
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ABNT
LABURÚ, Carlos Eduardo e BARROS, Marcelo Alves e SILVA, Osmar Henrique Moura da. Construção dos conceitos de física de estudantes apoiada em relações sintagmáticas e paradigmáticas. Acta Scientiae, v. 16, n. ja/abr. 2014, p. 93-113, 2014Tradução . . Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/633/838. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Laburú, C. E., Barros, M. A., & Silva, O. H. M. da. (2014). Construção dos conceitos de física de estudantes apoiada em relações sintagmáticas e paradigmáticas. Acta Scientiae, 16( ja/abr. 2014), 93-113. Recuperado de http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/633/838
NLM
Laburú CE, Barros MA, Silva OHM da. Construção dos conceitos de física de estudantes apoiada em relações sintagmáticas e paradigmáticas [Internet]. Acta Scientiae. 2014 ; 16( ja/abr. 2014): 93-113.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/633/838
Vancouver
Laburú CE, Barros MA, Silva OHM da. Construção dos conceitos de física de estudantes apoiada em relações sintagmáticas e paradigmáticas [Internet]. Acta Scientiae. 2014 ; 16( ja/abr. 2014): 93-113.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/633/838
Trabalho de evento-resumo
O experimento de Rutherford: implementando a física moderna no ensino médio (2013)
Correia, Thaís Fernanda de Aquino; Barros, Marcelo Alves ; Gargarella, Bruna Camila; Fernandes, Letícia; Santos, Luciano
Source: Livro de Resumos. Conference titles: Semana da Licenciatura em Ciências Exatas - SeLic. Unidade: IFSC
Subjects: ENSINO MÉDIO, FÍSICA MODERNA, EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS
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ABNT
CORREIA, Thaís Fernanda de Aquino et al. O experimento de Rutherford: implementando a física moderna no ensino médio. 2013, Anais.. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, Instituto de Física de São Carlos - IFSC, 2013. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Correia, T. F. de A., Barros, M. A., Gargarella, B. C., Fernandes, L., & Santos, L. (2013). O experimento de Rutherford: implementando a física moderna no ensino médio. In Livro de Resumos. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, Instituto de Física de São Carlos - IFSC.
NLM
Correia TF de A, Barros MA, Gargarella BC, Fernandes L, Santos L. O experimento de Rutherford: implementando a física moderna no ensino médio. Livro de Resumos. 2013 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Correia TF de A, Barros MA, Gargarella BC, Fernandes L, Santos L. O experimento de Rutherford: implementando a física moderna no ensino médio. Livro de Resumos. 2013 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Trabalho de evento
Medição: interpretações para o surgimento do paradigma pontual nos estudantes (2011)
Laburú, Carlos Eduardo; Barros, Marcelo Alves ; Silva, Osmar Henrique Moura da
Source: Programa. Conference titles: Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF. Unidade: IFSC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS (ENSINO;EDUCAÇÃO), PARADIGMA, ESTUDANTES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LABURÚ, Carlos Eduardo e BARROS, Marcelo Alves e SILVA, Osmar Henrique Moura da. Medição: interpretações para o surgimento do paradigma pontual nos estudantes. 2011, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2011. Disponível em: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xix/sys/resumos/T0113-1.pdf. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Laburú, C. E., Barros, M. A., & Silva, O. H. M. da. (2011). Medição: interpretações para o surgimento do paradigma pontual nos estudantes. In Programa. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF. Recuperado de http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xix/sys/resumos/T0113-1.pdf
NLM
Laburú CE, Barros MA, Silva OHM da. Medição: interpretações para o surgimento do paradigma pontual nos estudantes [Internet]. Programa. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xix/sys/resumos/T0113-1.pdf
Vancouver
Laburú CE, Barros MA, Silva OHM da. Medição: interpretações para o surgimento do paradigma pontual nos estudantes [Internet]. Programa. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xix/sys/resumos/T0113-1.pdf
Trabalho de evento
Um caso de física moderna e contemporânea no ensino médio: a inovação curricular através das crenças de auto-eficácia (2011)
Marques Filho, Edson Cesar; Barros, Marcelo Alves ; Garbelloti, Cristiano Rodrigo; Badan, Larissa da Cunha; Zago, Letícia
Source: Atas. Conference titles: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC. Unidade: IFSC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MAPAS COGNITIVOS
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ABNT
MARQUES FILHO, Edson Cesar et al. Um caso de física moderna e contemporânea no ensino médio: a inovação curricular através das crenças de auto-eficácia. 2011, Anais.. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC, 2011. Disponível em: http://adaltech.com.br/testes/abrapec/resumos/R1331-1.pdf. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Marques Filho, E. C., Barros, M. A., Garbelloti, C. R., Badan, L. da C., & Zago, L. (2011). Um caso de física moderna e contemporânea no ensino médio: a inovação curricular através das crenças de auto-eficácia. In Atas. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC. Recuperado de http://adaltech.com.br/testes/abrapec/resumos/R1331-1.pdf
NLM
Marques Filho EC, Barros MA, Garbelloti CR, Badan L da C, Zago L. Um caso de física moderna e contemporânea no ensino médio: a inovação curricular através das crenças de auto-eficácia [Internet]. Atas. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://adaltech.com.br/testes/abrapec/resumos/R1331-1.pdf
Vancouver
Marques Filho EC, Barros MA, Garbelloti CR, Badan L da C, Zago L. Um caso de física moderna e contemporânea no ensino médio: a inovação curricular através das crenças de auto-eficácia [Internet]. Atas. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ] Available from: http://adaltech.com.br/testes/abrapec/resumos/R1331-1.pdf
Trabalho de evento
Analysis of a teaching experience in the context of a curriculum innovation (2011)
Barros, Marcelo Alves ; Marques Filho, Edson César; Laburú, Carlos Eduardo
Source: Conference Book. Conference titles: Conference of European Science Education Research Association - ESERA. Unidade: IFSC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULOS E PROGRAMAS (ANÁLISE), ENSINO MÉDIO, FÍSICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e MARQUES FILHO, Edson César e LABURÚ, Carlos Eduardo. Analysis of a teaching experience in the context of a curriculum innovation. 2011, Anais.. London: European Science Education Research Association - ESERA, 2011. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Barros, M. A., Marques Filho, E. C., & Laburú, C. E. (2011). Analysis of a teaching experience in the context of a curriculum innovation. In Conference Book. London: European Science Education Research Association - ESERA.
NLM
Barros MA, Marques Filho EC, Laburú CE. Analysis of a teaching experience in the context of a curriculum innovation. Conference Book. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Barros MA, Marques Filho EC, Laburú CE. Analysis of a teaching experience in the context of a curriculum innovation. Conference Book. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Trabalho de evento
Mapping beliefs of preservice physics teachers in the context of a curriculum innovation (2011)
Barros, Marcelo Alves ; Marques Filho, Edson César; Badan, Larissa da Cunha
Source: Conference Book. Conference titles: Conference of European Science Education Research Association - ESERA. Unidade: IFSC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULOS E PROGRAMAS (ANÁLISE), ENSINO MÉDIO, FÍSICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e MARQUES FILHO, Edson César e BADAN, Larissa da Cunha. Mapping beliefs of preservice physics teachers in the context of a curriculum innovation. 2011, Anais.. London: European Science Education Research Association - ESERA, 2011. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Barros, M. A., Marques Filho, E. C., & Badan, L. da C. (2011). Mapping beliefs of preservice physics teachers in the context of a curriculum innovation. In Conference Book. London: European Science Education Research Association - ESERA.
NLM
Barros MA, Marques Filho EC, Badan L da C. Mapping beliefs of preservice physics teachers in the context of a curriculum innovation. Conference Book. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Barros MA, Marques Filho EC, Badan L da C. Mapping beliefs of preservice physics teachers in the context of a curriculum innovation. Conference Book. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Trabalho de evento
Inovação curricular no contexto da formação inicial de professores (2011)
Marques Filho, Edson Cesar; Barros, Marcelo Alves ; Badan, Larissa da Cunha
Source: Resumo extendido. Conference titles: Encontro de Física. Unidade: IFSC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FÍSICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARQUES FILHO, Edson Cesar e BARROS, Marcelo Alves e BADAN, Larissa da Cunha. Inovação curricular no contexto da formação inicial de professores. 2011, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2011. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Marques Filho, E. C., Barros, M. A., & Badan, L. da C. (2011). Inovação curricular no contexto da formação inicial de professores. In Resumo extendido. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF.
NLM
Marques Filho EC, Barros MA, Badan L da C. Inovação curricular no contexto da formação inicial de professores. Resumo extendido. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Marques Filho EC, Barros MA, Badan L da C. Inovação curricular no contexto da formação inicial de professores. Resumo extendido. 2011 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Trabalho de evento-resumo
Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio (2009)
Oliveira, Leandro dos Reis; Barros, Marcelo Alves
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo: Humanas e Humanidades - SIICUSP. Unidade: IFSC
Subjects: FÍSICA (ENSINO;PESQUISA), ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Leandro dos Reis e BARROS, Marcelo Alves. Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio. 2009, Anais.. São Paulo: USP, 2009. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Oliveira, L. dos R., & Barros, M. A. (2009). Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio. In Resumos. São Paulo: USP.
NLM
Oliveira L dos R, Barros MA. Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio. Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Oliveira L dos R, Barros MA. Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio. Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 09 ]

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