Gamificação como estratégia de aprendizagem de higiene e saúde bucal: criação de um jogo de tabuleiro (2021)
- Authors:
- Autor USP: SCHNEIDER, SANDRA GIACOMIN - EEL
- Unidade: EEL
- DOI: 10.29327/555958
- Subjects: HIGIENE; SAÚDE BUCAL
- Keywords: Gamificação
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Analisar a motivação proporcionada pela gameficação como estratégia de aprendizagem, por meio da criação de jogo educativo sobre higiene e saúde bucal para crianças entre 8 e 10 anos. O jogo de tabuleiro denominado de “Corrida para a Saúde Bucal” apresenta uma trilha e um par de dados. Essa trilha apresenta etapas de percurso com conceitos e medidas de saúde bucais adequadas, onde os jogadores permanecem na posição, e etapas de percursos inadequadas, onde o jogador perde posições. Ganha aquele que cruzar primeiramente a linha de chegada. Podem participar até 4 jogadores, representados pelos dentes incisivo, canino, pré-molar e molar. Metodologia: É um estudo quantitativo observacional transversal, aprovado pelo Comitê de Ética em pesquisa da UNIP. Utilizou-se uma amostragem por conglomerado composta por crianças entre 8 e 10 anos. Foram selecionadas todas as crianças, cujos responsáveis autorizaram a participação dos filhos e assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. As crianças foram, aleatoriamente, divididas em 2 grupos. Um grupo recebeu informações sobre higiene bucal por instruções do dentista, sendo considerado o grupo controle. O outro participou do jogo como estratégia de aprendizagem, grupo experimental. Para a avaliação da motivação foi utilizado questionário Instructional Materials Motivation Scale (IMMS), composto por 36 assertivas distribuídas em quatro categorias: Atenção, Relevância, Confiança e Satisfação (ARCS). Cada questão apresenta uma escala de escore do tipo Likert (1-5), podendo assumir um total de escore entre 36 e 180 pontos. Maiores escores denotam maiores níveis de motivação de aprendizagem. Os grupos foram comparados pelo teste de Mann- Whitney nos diferentes domínios, adotando-se 𝛼 = 0,05. Resultados: A expectativa deste estudo é comprovar a gamificação como estratégia de aprendizagem motivacional e auxiliar na educação em saúde bucal.Conclusão: O uso da gameficação é uma estratégia de aprendizado auxiliar na educação em saúde bucal.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Livro de Resumo e Programação - VIII SEC
- Volume/Número/Paginação/Ano: p.59, 2021
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
ARRUDA, Cristina Nunes e SCHNEIDER, Sandra Giacomin e PECORARI, Vanessa Gallego Arias. Gamificação como estratégia de aprendizagem de higiene e saúde bucal: criação de um jogo de tabuleiro. 2021, Anais.. online: PPGPE, 2021. p. 59. Disponível em: https://doi.org/10.29327/555958. Acesso em: 02 maio 2025. -
APA
Arruda, C. N., Schneider, S. G., & Pecorari, V. G. A. (2021). Gamificação como estratégia de aprendizagem de higiene e saúde bucal: criação de um jogo de tabuleiro. In Livro de Resumo e Programação - VIII SEC (p. 59). online: PPGPE. doi:10.29327/555958 -
NLM
Arruda CN, Schneider SG, Pecorari VGA. Gamificação como estratégia de aprendizagem de higiene e saúde bucal: criação de um jogo de tabuleiro [Internet]. Livro de Resumo e Programação - VIII SEC. 2021 ;59.[citado 2025 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.29327/555958 -
Vancouver
Arruda CN, Schneider SG, Pecorari VGA. Gamificação como estratégia de aprendizagem de higiene e saúde bucal: criação de um jogo de tabuleiro [Internet]. Livro de Resumo e Programação - VIII SEC. 2021 ;59.[citado 2025 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.29327/555958 - Obtençao e caracterização da liga Ti-13Nb-13Zr para aplicação como biomaterial
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Informações sobre o DOI: 10.29327/555958 (Fonte: oaDOI API)
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