Práticas Pedagógicas em (Trans)Formação: Experiências de Uma Rede Pública de Ensino (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: SCHNEIDER, SANDRA GIACOMIN - EEL ; FERREIRA, LUCIANA DE OLIVEIRA - EEL
- Unidade: EEL
- DOI: 10.29327/555958
- Subjects: PANDEMIAS; COVID-19; TECNOLOGIA; ESTUDANTES
- Keywords: Práticas pedagógicas; Professores
- Language: Português
- Abstract: As práticas docentes se (trans)formam constantemente pela dinamicidade das relações sociais. Em tempos de pandemia da Covid-19 os fazeres docentes, em especial dos anos iniciais das escolas públicas precisaram se ajustar para assegurar o direito à educação dos estudantes. Para o alcance desse propósito as instituições escolares precisaram, em curto prazo, oportunizar o acesso aos professores e estudantes preferencialmente com ferramentas tecnológicas e atividades impressas para os estudantes sem acesso à internet. Esse trabalho objetiva compartilhar as experiências que impactaram no processo de ensino e aprendizagem de uma rede municipal de ensino do interior de São Paulo em tempos de desafios. Uma das primeiras ações para alcançar os estudantes no período de fechamento das escolas foi adaptar a plataforma de gestão para ofertar a comunicação entre os professores e estudantes. Para subsidiar os docentes na utilização de novas metodologias foram promovidos Webinários, em que professores compartilhavam práticas de êxito com os profissionais da educação pelo You Tube da Prefeitura. Chip de celular foram disponibilizados a todos professores e estudantes da rede municipal de ensino por constatar que a principal forma de comunicação entre eles era pelo aplicativo WhatsApp. Plataforma educacional foi adquirida para oferecer mais estratégias pedagógicas, como a criação de mentoria dada por professores com maior facilidade no uso dos diversos aplicativos e a entrega de chromebooks para cada professor e carrinhos de chromebooks para uso nas escolas pelos estudantes. As mudanças necessárias para o processo de ensino e aprendizagem aconteceram permeadas por medos, angústias devido às incertezas do período vivido, mas também a socialização das experiências promoveu inovações pedagógicas e o reconhecimento da importância do professor no processo educacional.Os saberes docentes foram ressignificados pelos fazeres individuais e coletivos em tempos de desafios impostos pela pandemia da Covid-19.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Livro de Resumo e Programação - VIII SEC
- Volume/Número/Paginação/Ano: p.51, 2021
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
FERREIRA, Luciana de Oliveira e SCHNEIDER, Sandra Giacomin. Práticas Pedagógicas em (Trans)Formação: Experiências de Uma Rede Pública de Ensino. 2021, Anais.. Online: PPGPE, 2021. p. 51. Disponível em: https://doi.org/10.29327/555958. Acesso em: 04 dez. 2025. -
APA
Ferreira, L. de O., & Schneider, S. G. (2021). Práticas Pedagógicas em (Trans)Formação: Experiências de Uma Rede Pública de Ensino. In Livro de Resumo e Programação - VIII SEC (p. 51). Online: PPGPE. doi:10.29327/555958 -
NLM
Ferreira L de O, Schneider SG. Práticas Pedagógicas em (Trans)Formação: Experiências de Uma Rede Pública de Ensino [Internet]. Livro de Resumo e Programação - VIII SEC. 2021 ;51.[citado 2025 dez. 04 ] Available from: https://doi.org/10.29327/555958 -
Vancouver
Ferreira L de O, Schneider SG. Práticas Pedagógicas em (Trans)Formação: Experiências de Uma Rede Pública de Ensino [Internet]. Livro de Resumo e Programação - VIII SEC. 2021 ;51.[citado 2025 dez. 04 ] Available from: https://doi.org/10.29327/555958 - Terapia comunitária integrativa na mediação de conflitos socioemocionais no contexto escolar
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Informações sobre o DOI: 10.29327/555958 (Fonte: oaDOI API)
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