O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: KASSEBOEHMER, ANA CLAUDIA - IQSC ; MARTELLI, FABRICIO HEITOR - IQSC
- Unidade: IQSC
- DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.4036
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; PERDA AUDITIVA; MÉTODOS DE ENSINO
- Keywords: Atividade investigativa; ESPÍRITO CIENTÍFICO
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências
- ISSN: 1984-7505
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 36, e24032, jan./dez, 2024
- Este artigo possui versão em acesso aberto
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- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo aberto em periódico híbrido (Hybrid Open Access) -
ABNT
MARTELLI, Fabrício Heitor et al. O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 22, n. ja/dez, 2024Tradução . . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/76874fe6-4a48-4b6f-814e-a8f4613c3cfd/P21551.pdf. Acesso em: 16 mar. 2026. -
APA
Martelli, F. H., Sousa, L. O. de, Almeida, W. A. de, & Kasseboehmer, A. C. (2024). O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 22( ja/dez). doi:10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.4036 -
NLM
Martelli FH, Sousa LO de, Almeida WA de, Kasseboehmer AC. O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico [Internet]. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências. 2024 ; 22( ja/dez):[citado 2026 mar. 16 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/76874fe6-4a48-4b6f-814e-a8f4613c3cfd/P21551.pdf -
Vancouver
Martelli FH, Sousa LO de, Almeida WA de, Kasseboehmer AC. O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico [Internet]. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências. 2024 ; 22( ja/dez):[citado 2026 mar. 16 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/76874fe6-4a48-4b6f-814e-a8f4613c3cfd/P21551.pdf - O ensino de Ciências e as acomodações do aluno surdo: uma perspectiva do ensino investigativo
- Diagnosticando obstáculos pedagógicos iniciais no ensino de ciências para os alunos com deficiência auditiva/surdez
- Determinação e caracterização físico-química e espectroscópica de gramíneas para obtenção de etanol de segunda geração
- O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos
- Avaliação da utilização de experimentos, aplicados no curso semipresencial de licenciatura em ciências da USP, na aprendizagem significativa dos alunos
- Avaliação da presença de problematização na primeira oferta da disciplina química em um curso semipresencial de formação inicial de professores de ciências
- <A> motivação dos alunos para aprendizagem de química
- A motivação dos pesquisadores em ciências para a carreira científica
- Uma análise do perfil dos cursos de formação inicial de professores de ciências à distância
- Conteúdos das disciplinas de interface atribuídos a prática como componente curricular em cursos de licenciatura em química
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