O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos (2025)
- Authors:
- Autor USP: MARTELLI, FABRICIO HEITOR - IQSC
- Unidade: IQSC
- DOI: 10.11606/T.75.2025.tde-29052025-091659
- Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; ENSINO; SURDO
- Keywords: Chemistry education; deaf education; educação especial; ensino de Química; ensino de surdos; ensino por investigação; espírito científico; inquiry teaching; scientific mind; special needs education
- Language: Português
- Abstract: Poder discutir práticas pedagógicas inclusivas para estudantes surdos é muito importante no protagonismo estudantil e na colaboração entre educadores e comunidade escolar. Para entendermos as especificidades dos alunos surdos, necessitamos de adaptações no ensino de Ciências, especialmente o ensino de Química. As práticas pedagógicas inclusivas são conquistadas a partir da descrição das políticas educacionais brasileiras que promovem a inclusão de alunos com deficiência, tendo como importância o Atendimento Educacional Especializado AEE e a formação de professores para atender as necessidades dos alunos surdos. O trabalho propõe um método investigativo para o ensino de Química, visando o desenvolvimento do espírito científico em alunos surdos e em sala de aula inclusiva. A pesquisa foi realizada em uma escola polo bilíngue de São Carlos SP, com foco em práticas inclusivas e interdisciplinares. O objetivo principal foi estudar a contribuição do método investigativo para a formação do espírito científico de estudantes surdos, aplicando atividades experimentais e verificando o comportamento dos alunos em relação a este método. O referencial teórico foi baseado nas ideias de Gaston Bachelard sobre obstáculos epistemológicos e a formação do espírito científico, discutindo sobre a importância da abstração e da linguagem na aprendizagem de Ciências. O procedimento metodológico descrito foi qualitativo e realizado por meio de triangulação dos dados obtidos a partir dequestionários e atividades respondidas pelos participantes. A análise dos dados coletados durante a pesquisa foi com foco na eficácia do método investigativo para alunos surdos, refletindo sobre a necessidade de adaptações curriculares e metodológicas para garantir a inclusão e a aprendizagem efetiva. Os resultados inferem o potencial da abordagem investigativa para estimular o espírito científico em sala inclusiva. Os estudantes usavam respostas curtas e superficiais para explicar fenômenos científicos; porém, após a participação nas atividades, os participantes passaram a explicar fenômenos científicos utilizando conhecimentos e conceitos mais aprofundados. O trabalho propõe um modelo de ensino de Química que integra práticas inclusivas e metodologias investigativas, visando não apenas a inclusão de alunos surdos, mas também o desenvolvimento de suas habilidades científicas e de abstração. A pesquisa destaca a importância da formação de professores e da colaboração entre diferentes profissionais da educação como os intérpretes educacionais em LIBRAS para criar um ambiente de aprendizado mais acessível e eficaz
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2025
- Data da defesa: 11.03.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MARTELLI, Fabricio Heitor. O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75135/tde-29052025-091659/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Martelli, F. H. (2025). O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75135/tde-29052025-091659/ -
NLM
Martelli FH. O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75135/tde-29052025-091659/ -
Vancouver
Martelli FH. O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes surdos: o despertar científico dos alunos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75135/tde-29052025-091659/ - Determinação e caracterização físico-química e espectroscópica de gramíneas para obtenção de etanol de segunda geração
- O ensino de Ciências e as acomodações do aluno surdo: uma perspectiva do ensino investigativo
- O ensino de ciências colaborativo e inclusivo para estudantes com surdez: o despertar científico
- Diagnosticando obstáculos pedagógicos iniciais no ensino de ciências para os alunos com deficiência auditiva/surdez
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.75.2025.tde-29052025-091659 (Fonte: oaDOI API)
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