Retextualização no ensino superior de química: dos artigos originais de pesquisa às notícias científicas (2024)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, GUILHERME BALESTIERO DA - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2024.tde-21062024-112852
- Subjects: QUÍMICA; DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA; COMPREENSÃO
- Keywords: ARTIGOS ORIGINAIS DE PESQUISA; COMPREHENSION; NOTÍCIAS CIENTÍFICAS; ORIGINAL RESEARCH ARTICLES; RETEXTUALIZAÇÃO; SCIENCE COMMUNICATION; SCIENTIFIC NEWS; RETEXTUALIZATION
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A divulgação científica (DC), definida como o uso de processos ou recursos para a comunicação da informação científica ao público em geral, assume elevada importância no mundo contemporâneo, no qual cada vez mais a sociedade é chamada a participar de debates sobre temas que circulam na esfera científica. Contudo, o desenvolvimento de ações voltadas à DC por indivíduos que pertencem à comunidade científica encontra obstáculos vinculados a diversos fatores, dentre os quais a natureza da formação acadêmica que receberam nos seus cursos superiores de origem, na maioria das vezes totalmente desassociada de conhecimentos relacionados à DC. Nesta tese é investigado o processo de retextualização realizado por graduandos em química entre dois gêneros textuais escritos: dos artigos originais de pesquisa (AOP) às notícias científicas. Com o propósito de identificar os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes durante esse processo, as características textuais das notícias científicas produzidas foram analisadas quanto ao seu conteúdo e à sua forma, com base em um Mapa de Caracterização de Notícias Científicas, construído a partir da análise de textos publicados na seção Ciência da Revista Pesquisa FAPESP. Ademais, uma sequência didática foi elaborada e aplicada para fornecer elementos capazes de subsidiar tal produçãoCaracterizadas as notícias, as operações de retextualização realizadas na sua produção foram identificadas, sendo preponderante o acréscimo de nova informação, e na sequência as operações mais recorrentes foram: eliminação, reformulação de conteúdo, condensação de ideias, acréscimo de nova informação na forma iconográfica e substituição. Identificadas as operações de retextualização, foram buscados indícios de compreensão dos graduandos com relação ao AOP, com base nos horizontes de compreensão sugeridos por Marcuschi: máximo, mínimo, problemático, indevido e a falta de horizonte. Nessa perspectiva, destacam-se os horizontes máximo e mínimo. Portanto, foi possível concluir que as notícias estão alinhadas ao gênero proposto, com uma multiplicidade de extensões, abordagens e formas, e resultam da compreensão dos AOP. Aspectos que dificultaram o processo de produção de notícias científicas foram evidenciados e o material didático oriundo desta pesquisa, assim como o Mapa de Caracterização de Notícias Científicas, apresentam potencial para utilização em cursos superiores da área de ciências naturais nos quais seja almejado o desenvolvimento de habilidades dos estudantes ligadas à DC.
- Imprenta:
- Data da defesa: 24.04.2024
- Este periódico é de acesso aberto
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
SILVA, Guilherme Balestiero da. Retextualização no ensino superior de química: dos artigos originais de pesquisa às notícias científicas. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21062024-112852/. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Silva, G. B. da. (2024). Retextualização no ensino superior de química: dos artigos originais de pesquisa às notícias científicas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21062024-112852/ -
NLM
Silva GB da. Retextualização no ensino superior de química: dos artigos originais de pesquisa às notícias científicas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21062024-112852/ -
Vancouver
Silva GB da. Retextualização no ensino superior de química: dos artigos originais de pesquisa às notícias científicas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21062024-112852/ - Leitura da história em quadrinhos "Trinity" por licenciando em química: exercício da argumentação e da sensibilidade moral por meio de questões sociocientíficas
- Promovendo e identificando a sensibilidade moral de licenciandos em química
- História em quadrinhos como fio condutor na promoção da argumentação de Licenciandos em Química
- Sensibilidade moral de licenciandos em Química: questões sociocientíficas em foco
- Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco
- Uso de blogs na promoção de reflexão crítica de licenciandos em química
- Percepções de licenciandos em química a respeito da histórias em quadrinhos “TRINITY”
- Interações mútuas em blogs na formação de professores de Química
- Episódios históricos para o exercício da sensibilidade moral de licenciandos em Química
- Aplicação de uma história em quadrinhos, Trinity, na educação em química.
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.81.2024.tde-21062024-112852 (Fonte: oaDOI API)
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