Diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem escrita (2023)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL; DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Book Toy
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2023
- Source:
- Título: Tratado de linguagem: perspectivas contemporâneas
- Volume/Número/Paginação/Ano: 413 p
-
ABNT
AZONI, Cíntia Alves Salgado e BARBOSA, Alexandre Lucas de Araújo e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem escrita. Tratado de linguagem: perspectivas contemporâneas. Tradução . Ribeirão Preto: Book Toy, 2023. . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/599631a1-26cc-4681-aed6-678959e86649/3128028.pdf. Acesso em: 13 out. 2024. -
APA
Azoni, C. A. S., Barbosa, A. L. de A., & Crenitte, P. A. P. (2023). Diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem escrita. In Tratado de linguagem: perspectivas contemporâneas. Ribeirão Preto: Book Toy. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/599631a1-26cc-4681-aed6-678959e86649/3128028.pdf -
NLM
Azoni CAS, Barbosa AL de A, Crenitte PAP. Diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem escrita [Internet]. In: Tratado de linguagem: perspectivas contemporâneas. Ribeirão Preto: Book Toy; 2023. [citado 2024 out. 13 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/599631a1-26cc-4681-aed6-678959e86649/3128028.pdf -
Vancouver
Azoni CAS, Barbosa AL de A, Crenitte PAP. Diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem escrita [Internet]. In: Tratado de linguagem: perspectivas contemporâneas. Ribeirão Preto: Book Toy; 2023. [citado 2024 out. 13 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/599631a1-26cc-4681-aed6-678959e86649/3128028.pdf - Análise do desempenho nas provas de consciência fonológica de alunos de segunda, terceira e quarta séries com baixo desempenho em leitura e escrita
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| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
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