Aspectos genéticos da linguagem escrita (2008)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: LINGUAGEM ESCRITA; GENÉTICA; DISLEXIA; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: O distúrbio Específico de Leitura (Dislexia) e o Distúrbio de Aprendizagem constituem uma parte importante das perturbações da aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem específicas dizem respeito à forma como um indivíduo processa a informação - a recebe, a integra, a retém e a exprime -,Podem, assim, manifestar-se nas áreas da fala, da leitura, da escrita, da matemática e/ou da resolução de problemas, envolvendo déficits que implicam problemas de memória, perceptivos, motores, de linguagem, de pensamento e/ou meta cognitivos. Estas dificuldades não resultam de privações sensoriais, deficiência mental, problemas motores, déficit de atenção, perturbações emocionais ou sociais. Dislexia é uma incapacidade específica de aprendizagem, de origem neurobiológica caracterizada por dificuldades na correção e/ou fluência na leitura de palavras e por baixa competência na leitura e ortografia. Em 2007 alguns estudos concluíram que a dislexia é tanto familial quanto hereditária. A história familial é um dos mais importantes fatores de risco, sendo que 23 a 65% de crianças com dislexia apresentam pais também com a anormalidade. A taxa entre irmãos de pessoas afetadas é de aproximadamente 40% e entre pais é de 27% a 49%. Esta pesquisa teve como objetivo investigar a presença de antecedentes familiais, prevalência familial e a razão sexual, dos distúrbios da linguagem escrita tais como: Distúrbios de aprendizagem e distúrbio específico de leitura por meio daanalise de prontuários. Foi investigada a história clínica de 374 pacientes por meio de análise de prontuários. Foram analisados 374 prontuários dos quais 50 haviam sido diagnosticados como tendo dislexia ou distúrbio de aprendizagem, sendo assim destes 50, em 20 foi verificado presença de antecedentes familiais. (continua) ) Os dados deste estudo foram analisados qualitativamente através de reflexão e confronto de levantamento bibliográfico e quantitativamente por meio de estatística descritiva. Como conclusão, ao analisarmos os dados obtidos foi evidenciada predominância de sujeitos com diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem quando comparados aos sujeitos com Dislexia. Ademais verificou-se maior recorrência familial nos sujeitos com diagnóstico de Dislexia. Em relação a dados de intercorrência gestacional e parto, estes foram encontrados em sujeitos diagnosticados com distúrbio de aprendizagem, porém ao realizarmos a análise estatística, verificou-se que não houve significância estatística
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2008
- Source:
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
PRADO, Daniela Galvao de Almeida et al. Aspectos genéticos da linguagem escrita. 2008, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2008. . Acesso em: 30 set. 2024. -
APA
Prado, D. G. de A., Crenitte, P. de A. P., Salgado, C., & Armigliato, M. E. (2008). Aspectos genéticos da linguagem escrita. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Prado DG de A, Crenitte P de AP, Salgado C, Armigliato ME. Aspectos genéticos da linguagem escrita. Anais. 2008 ;[citado 2024 set. 30 ] -
Vancouver
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