Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: MANDRA, PATRICIA PUPIN - FMRP ; ALPES, MATHEUS FRANCOY - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.23925/2176-2724.2022v34i3e52724
- Subjects: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL; FONOAUDIOLOGIA; APRENDIZAGEM; VOCABULÁRIO
- Keywords: Diagnóstico; Linguagem infantil; Diagnosis; Learning; Vocabulary; Child language; Speech, language and hearing sciences; Diagnóstico; Aprendizage; Lenguaje infantil
- Language: Português
- Abstract: Introdução: As habilidades de linguagem oral são preditoras para a leitura e escrita, sugerindo relação entre a consciência fonológica e vocabulário emissivo e receptivo para o seu desenvolvimento. Objetivo: Verificar a associação entre Hipótese de Escrita (HE) e desempenho de crianças e adolescentes com Transtorno de Aprendizagem (TA) em tarefas de consciência fonológica (CF) e vocabulário receptivo (VR). Métodos: Análise retrospectiva de prontuários eletrônicos de crianças e adolescentes com diagnóstico de TA atendidos entre fevereiro de 2014 e dezembro de 2016. Foram analisados o nível da HE (Pré-Silábico; Silábico; Silábico-Alfabético e Alfabético) e a avaliação de CF e VR. Utilizou-se o teste Exato de Fisher, com nível de significância (p≤0,05). Resultados: A amostra (n=34) foi dividida em grupos etários: GI=14 (6 a 8 anos e 11 meses), GII=15 (9 a 11 anos e 11 meses) e GIII=05 (12 a 18 anos e 11 meses); 10 do sexo feminino (GI=06; GII=04; GIII=0) e 24 do sexo masculino (GI=08; GII=11; GIII=05). 73,53% frequentavam o ensino Fundamental I, 23,53% Fundamental II e 2,94% Ensino Médio. 47,06% encontravam-se no nível pré-silábico, 11,76% silábico, 23,53% silábico-alfabético e 17,65% alfabético. Observou-se associação positiva da HE com tarefas de CF (p=0,001) e VR (p=0,02). Conclusão: Houve associação entre a HE e CF e VR no grupo estudado, sugerindo a importância dessas habilidades para a leitura e escrita
- Imprenta:
- Source:
- ISSN: 2176-2724
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 34, n. 2, art. e52724, p. 1-8, 2022
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
LEITE, Jéssica Moreno e ALPES, Matheus Francoy e MANDRÁ, Patrícia Pupin. Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem. v. 34, n. 2, p. 1-8, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i3e52724. Acesso em: 01 abr. 2026. -
APA
Leite, J. M., Alpes, M. F., & Mandrá, P. P. (2022). Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem, 34( 2), 1-8. doi:10.23925/2176-2724.2022v34i3e52724 -
NLM
Leite JM, Alpes MF, Mandrá PP. Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem [Internet]. 2022 ; 34( 2): 1-8.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i3e52724 -
Vancouver
Leite JM, Alpes MF, Mandrá PP. Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem [Internet]. 2022 ; 34( 2): 1-8.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i3e52724 - Construção e validação de conteúdo de material educativo sobre gagueira
- Percepções de fonoaudiólogos sobre modelo profissional (role model)
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- Construção e validação de conteúdo de escala para estudantes de graduação sobre a ocorrência de violência interpessoal ("bullying")
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- A fonoaudiologia no município de Ribeirão Preto-SP
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