Artigo de periodico

Learning pseudowords through shared storybook reading and auditory-visual pairing (2020)

• Authors:
  • Schmidt, Andréia
  • Domeniconi, Camila
  • Paulo, Leticia Melo de
  • Gràcia, Marta
• USP affiliated authors: SCHMIDT, ANDREIA - FFCLRP ; PAULO, LETÍCIA MELO DE - FFCLRP
• Unidade: FFCLRP
• DOI: 10.1007/s43076-020-00035-1
• Subjects: APRENDIZAGEM ESCOLAR; VOCABULÁRIO; ANÁLISE DO COMPORTAMENTO; CRIANÇAS
• Keywords: Word learning; Vocabulary; Behavior analysis; Children; Aprendizaje de palabras; Análisis del comportamiento; Niños; Aprendizagem de palavras
• Agências de fomento:
  • Financiamento FAPESP
  • Financiamento CNPq
• Language: Inglês
• Abstract: O objetivo dessa pesquisa foi comparar a aprendizagem de relações entre pseudopalavras e figuras de objetos indefinidos por crianças pré-escolares, em duas condições: leitura compartilhada de livros (aprendizagem implícita) e pareamento auditivo-visual (palavra-figura) com demanda de ecoico (aprendizagem explícita). Foram realizados dois estudos com crianças entre 4 e 5 anos de idade. Na Condição Leitura Repetida, uma história não comercial foi lida pelo experimentador, para cada participante, por duas vezes consecutivas. Na Condição Pareamento com Ecoico foi realizado o pareamento auditivo-visual de pseudopalavras e figuras, além de solicitação de repetição da palavra-alvo (ecóico). No Estudo 1 foram apresentadas duas novas relações palavra-figura, e três relações no Estudo 2. Após a apresentação da condição e uma semana depois, foram realizadas sondas de exclusão, emparelhamento ao modelo, nomeação e generalização. Não foram encontradas diferenças entre as duas condições experimentais no Estudo 1. No Estudo 2 a Condição Pareamento produziu melhores resultados que a Condição Leitura. Discutem-se as condições necessárias para a aprendizagem de palavras novas
• Imprenta:
  • Publisher place: Heidelberg
  • Date published: 2020
• Source:
  • Título: Trends in Psychology
  • ISSN: 2358-1883
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, n. 4, p. 569-584, 2020

Informações sobre o DOI: 10.1007/s43076-020-00035-1 (Fonte: oaDOI API)
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• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  
• Cor do Acesso Aberto: closed

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• ABNT

  SCHMIDT, Andréia et al. Learning pseudowords through shared storybook reading and auditory-visual pairing. Trends in Psychology, v. 28, n. 4, p. 569-584, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00035-1. Acesso em: 27 abr. 2025.

• APA

  Schmidt, A., Domeniconi, C., Paulo, L. M. de, & Gràcia, M. (2020). Learning pseudowords through shared storybook reading and auditory-visual pairing. Trends in Psychology, 28( 4), 569-584. doi:10.1007/s43076-020-00035-1

• NLM

  Schmidt A, Domeniconi C, Paulo LM de, Gràcia M. Learning pseudowords through shared storybook reading and auditory-visual pairing [Internet]. Trends in Psychology. 2020 ; 28( 4): 569-584.[citado 2025 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00035-1

• Vancouver

  Schmidt A, Domeniconi C, Paulo LM de, Gràcia M. Learning pseudowords through shared storybook reading and auditory-visual pairing [Internet]. Trends in Psychology. 2020 ; 28( 4): 569-584.[citado 2025 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00035-1

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