Sala de aula invertida para o ensino do conteúdo abertura coronária em Endodontia (2018)
- Authors:
- Autor USP: BOLLELA, VALDES ROBERTO - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.30979/rev.abeno.v18i2.584
- Subjects: EDUCAÇÃO; ENSINO; APRENDIZAGEM; ENDODONTIA
- Keywords: Aprendizagem por associação de pares; Education; Teaching; Learning; Peer-learning; Endodontics
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste estudo foi avaliar a sala de aula invertida como estratégia de ensino-aprendizagem para o conteúdo abertura coronária. O material didático para estudo prévio individual pelos estudantes foi disponibilizado online por meio de um software/aplicativo para desktop e dispositivos móveis contendo textos, imagens e vídeos demonstrativos. Nas aulas presenciais, o estudo prévio foi avaliado por um teste individual e em grupos houve discussão das respostas individuais monitorada pelo professor. Em seguida, foi apresentado um caso-problema, acompanhado de questões a serem resolvidas. Houve discussão das respostas até o entendimento e solução do problema apresentado. Vídeos com a sequência dos procedimentos para abertura coronária de elementos dentários simulados foram projetados antes e durante a execução da prática laboratorial. Por meio das respostas dos questionários de expectativa e de avaliação do método, 92,8% concordaram ser um método adequado para o aprendizado do tema proposto, apesar da maioria (64,2%) reconhecer que teriam dificuldades para o domínio do conteúdo. Após a atividade laboratorial, 100% dos estudantes estavam satisfeitos e confirmaram que o método contribuiu para o seu aprendizado. Além disso, 92,8% concordaram que a estratégia de ensino superou as expectativas e que estavam motivados para outras experiências. Os dados da autoavaliação de aquisição de competências pré e pós sala de aula invertida comprovaram que houve aprendizado significativo pelos estudantes e todos foram considerados habilitados baseados nos dados após a observação das habilidades pelo professor. Concluiu-se que a estratégia da sala de aula invertida foi adequada para o estudo do conteúdo abertura coronária
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista da ABENO
- ISSN: 1679-5954
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 18, n. 2, p. 182-191, 2018
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MELO JÚNIOR, Paulo Maurício Reis de et al. Sala de aula invertida para o ensino do conteúdo abertura coronária em Endodontia. Revista da ABENO, v. 18, n. 2, p. 182-191, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v18i2.584. Acesso em: 14 fev. 2026. -
APA
Melo Júnior, P. M. R. de, Maia, S. M. A. S., Cunha, R. S. C. da, Espíndola Júnior, E., & Bollela, V. R. (2018). Sala de aula invertida para o ensino do conteúdo abertura coronária em Endodontia. Revista da ABENO, 18( 2), 182-191. doi:10.30979/rev.abeno.v18i2.584 -
NLM
Melo Júnior PMR de, Maia SMAS, Cunha RSC da, Espíndola Júnior E, Bollela VR. Sala de aula invertida para o ensino do conteúdo abertura coronária em Endodontia [Internet]. Revista da ABENO. 2018 ; 18( 2): 182-191.[citado 2026 fev. 14 ] Available from: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v18i2.584 -
Vancouver
Melo Júnior PMR de, Maia SMAS, Cunha RSC da, Espíndola Júnior E, Bollela VR. Sala de aula invertida para o ensino do conteúdo abertura coronária em Endodontia [Internet]. Revista da ABENO. 2018 ; 18( 2): 182-191.[citado 2026 fev. 14 ] Available from: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v18i2.584 - Princípios de ensino-aprendizagem significativos na pós-graduação da saúde
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Informações sobre o DOI: 10.30979/rev.abeno.v18i2.584 (Fonte: oaDOI API)
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