Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano (2011)
- Autor:
- Autor USP: ORTALE, FERNANDA LANDUCCI - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92
- Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; ENSINO SUPERIOR; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste trabalho é apresentar reflexões sobre os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de língua italiana em contexto universitário. A fundamentação teórica deste trabalho está em consonância com a proposta de inserir a reflexão como ponto crucial na formação de professores (NÓVOA, 1995; DIAMOND, 1998; SCHÖN, 2000) e com os pressupostos da Pedagogia Pós-Método no ensino de línguas (KUMARAVADIVELU, 2006)
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista de Italianística
- ISSN: 2238-8281
- Volume/Número/Paginação/Ano: n. 21-22, p. 81-92, 2011
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
ORTALE, Fernanda Landucci. Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano. Revista de Italianística, n. 21-22, p. 81-92, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92. Acesso em: 26 dez. 2025. -
APA
Ortale, F. L. (2011). Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano. Revista de Italianística, ( 21-22), 81-92. doi:10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92 -
NLM
Ortale FL. Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano [Internet]. Revista de Italianística. 2011 ;( 21-22): 81-92.[citado 2025 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92 -
Vancouver
Ortale FL. Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano [Internet]. Revista de Italianística. 2011 ;( 21-22): 81-92.[citado 2025 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92 - Introdução ao pós-método no ensino de línguas
- As perguntas em sala de aula: subsídios para refletir sobre as atividades de compreensão em língua estrangeira
- Contribuições do professor de italiano para a lexicografia pedagógica
- Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
- A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria
- Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário
- Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário
- Do projeto “Italianando a San Paolo” ao mapeamento do curso de Italiano nos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo: problemas, desdobramentos e propostas de ação
- Mapeamento dos municípios com ensino de italiano em escolas públicas
- Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista
Informações sobre o DOI: 10.11606/issn.2238-8281.v0i21-22p81-92 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
