Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira (2012)
- Authors:
- Autor USP: ORTALE, FERNANDA LANDUCCI - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LÍNGUA ITALIANA; ENSINO
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste trabalho é discutir o papel dos recursos tecnológicos no ensino de italiano e na formação de professores na era pósmétodo. Para tanto, propomos uma discussão sobre a redimensionalização da sala de aula de língua estrangeira, com base em quatro aspectos: oportunidades de aquisição e interação na língua-alvo, a possibilidade de desenvolvimento das habilidades orais, a ressignificação do laboratório linguístico e a aquisição de letramento digital
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista de Italianística
- ISSN: 2238-8281
- Volume/Número/Paginação/Ano: n. 24, p. 67-84, jul./dez. 2012
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
ORTALE, Fernanda Landucci e FERNANDES, Fábio Roberto. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira. Revista de Italianística, n. 24, p. 67-84, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41. Acesso em: 26 dez. 2025. -
APA
Ortale, F. L., & Fernandes, F. R. (2012). Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira. Revista de Italianística, ( 24), 67-84. doi:10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41 -
NLM
Ortale FL, Fernandes FR. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira [Internet]. Revista de Italianística. 2012 ;( 24): 67-84.[citado 2025 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41 -
Vancouver
Ortale FL, Fernandes FR. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira [Internet]. Revista de Italianística. 2012 ;( 24): 67-84.[citado 2025 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41 - Introdução ao pós-método no ensino de línguas
- As perguntas em sala de aula: subsídios para refletir sobre as atividades de compreensão em língua estrangeira
- Contribuições do professor de italiano para a lexicografia pedagógica
- A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria
- Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário
- Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário
- Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
- Do projeto “Italianando a San Paolo” ao mapeamento do curso de Italiano nos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo: problemas, desdobramentos e propostas de ação
- Mapeamento dos municípios com ensino de italiano em escolas públicas
- Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista
Informações sobre o DOI: 10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41 (Fonte: oaDOI API)
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