Teaching landscape ecology: the importance of field- oriented, inquiry-based approaches (2016)
- Authors:
- USP affiliated authors: SCARPA, DANIELA LOPES - IB ; METZGER, JEAN PAUL WALTER - IB
- Unidades: IB; IB
- DOI: 10.1007/s10980-016-0338-1
- Subjects: ECOLOGIA DA PAISAGEM; APRENDIZAGEM; PESQUISA CIENTÍFICA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Landscape Ecology
- ISSN: 1572-9761
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 31, n. 5, p. 929-937, Jun. 2016
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
ALMEIDA-GOMES, Mauricio; PREVEDELLO, Jayme Augusto; SCARPA, Daniela Lopes; METZGER, Jean-Paul. Teaching landscape ecology: the importance of field- oriented, inquiry-based approaches. Landscape Ecology, Dordrecht, v. 31, n. Ju 2016, p. 929-937, 2016. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1007/s10980-016-0338-1 > DOI: 10.1007/s10980-016-0338-1. -
APA
Almeida-Gomes, M., Prevedello, J. A., Scarpa, D. L., & Metzger, J. -P. (2016). Teaching landscape ecology: the importance of field- oriented, inquiry-based approaches. Landscape Ecology, 31( Ju 2016), 929-937. doi:10.1007/s10980-016-0338-1 -
NLM
Almeida-Gomes M, Prevedello JA, Scarpa DL, Metzger J-P. Teaching landscape ecology: the importance of field- oriented, inquiry-based approaches [Internet]. Landscape Ecology. 2016 ; 31( Ju 2016): 929-937.Available from: http://dx.doi.org/10.1007/s10980-016-0338-1 -
Vancouver
Almeida-Gomes M, Prevedello JA, Scarpa DL, Metzger J-P. Teaching landscape ecology: the importance of field- oriented, inquiry-based approaches [Internet]. Landscape Ecology. 2016 ; 31( Ju 2016): 929-937.Available from: http://dx.doi.org/10.1007/s10980-016-0338-1 - Alfabetização científica e argumentação
- Pontos de resistência [Depoimento]
- Abandono da inovação [Depoimento a Gabriel Jareta]
- Um curso de evolução além das fronteiras da Biologia
- A biologia e o ensino de Ciências por investigação: dificuldades e possibilidades
- Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação
- Cultura escolar e cultura científica: aproximações, distanciamentos e hibridações por meio da análise de argumentos no ensino de biologia e na biologia
- Apresentação dos objetivos e estrutura
- Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede?
- Escola da USP aposta em mestres e doutores. [Depoimento a Carlos Lordelo]
Informações sobre o DOI: 10.1007/s10980-016-0338-1 (Fonte: oaDOI API)
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