Hábito de leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem (2010)
- Authors:
- USP affiliated author: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- School: FOB
- Subjects: HÁBITO DE LEITURA; CRIANÇAS; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Os problemas de leitura respondem por grande proporção das dificuldades de aprendizagem constatas, e, no entanto, sabe-se da importância desempenhada pelo hábito de leitura no processo de alfabetização e conseqüentemente para o bom desempenho acadêmico e social do indivíduo. Objetivo: Verificar se a dificuldade de aprendizagem influencia no desenvolvimento do hábito de leitura. Metodologia: Fizeram parte desse estudo 100 escolares com idade entre 9 e 12 anos, de ambos os gêneros que cursavam entre a 3ª e a 5ª série do ensino fundamental. O grupo controle (GI), foi constituído por 50 crianças, cujos, critérios para inclusão neste grupo foram: não apresentar, mediante avaliação fonoaudiológica, características compatíveis com quadro de dificuldade de aprendizagem, inexistência de histórico de reprovação e queixas quanto ao desempenho escolar por parte da escola e apresentar notas acima da média no boletim escolar. O grupo da população investigada (GII) foi constituído por 50 crianças que, mediante avaliação fonoaudiológica, apresentaram características compatíveis com quadro de dificuldade de aprendizagem, escola com queixas quanto ao desempenho escolar da criança e histórico escolar com ao menos duas notas abaixo da média em cada disciplina. Os participantes responderam individualmente um questionário elaborado por Zorzi (2001), adaptado pelas autoras, contendo 23 questões fechadas de múltipla escolha e 2 questões abertas. (continua)(Continuação) Resultados: Crianças com dificuldade de aprendizagem apresentam: menos hábito de leitura, dificuldade de se concentrar quando estão lendo, lêem menos ou não lêem quando têm tempo livre, preferência por livros com figuras, sob a alegação de que desta forma é mais fácil compreender o que se está lendo, necessidade mais freqüente de ajuda dos pais para fazerem os deveres de casa, maior apreço por gibis, menos hábito de freqüentar a biblioteca de suas escolas. Conclusão: As dificuldades de aprendizagem influenciam de forma negativa no desenvolvimento do hábito de leitura
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Place of publication: São Paulo
- Date published: 2010
- Source:
- Título do periódico: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- ISSN: 2179-0841
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, suplemento, p. 4364, 2010
- Conference title: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
GONÇALVES, Talita Fernanda; PESSA, Mônica Taísa Assumpção; BERNARDEZ, Gabriela Rosito Alvarez; et al. Hábito de leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia[S.l: s.n.], 2010. -
APA
Gonçalves, T. F., Pessa, M. T. A., Bernardez, G. R. A., Gonçalves, T. dos S., Ferraz, É., & Crenitte, P. de A. P. (2010). Hábito de leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Gonçalves TF, Pessa MTA, Bernardez GRA, Gonçalves T dos S, Ferraz É, Crenitte P de AP. Hábito de leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2010 ; 15 4364. -
Vancouver
Gonçalves TF, Pessa MTA, Bernardez GRA, Gonçalves T dos S, Ferraz É, Crenitte P de AP. Hábito de leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2010 ; 15 4364. - Avaliação da consciência fonológica em indivíduos com queixas de dificuldades no aprendizado da leitura e escrita
- Luria-Nebraska Neuropsychological battery for children and long latency auditory evoked potential evaluation in the diagnosis of dyslexia and learning disabilities
- Development of a CD-ROM on written language for the continuing education of elementary school teachers
- Sinais preditores de depressão em escolares com transtorno de aprendizagem
- Programa de intervenção de decodificação fonológica
- Hábitos de leitura de crianças com e sem problemas de aprendizagem e participação dos pais neste processo de acordo com a percepção dos filhos
- Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder
- Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo
- Diagnóstico diferencial nos transtornos de aprendizagem: uma proposta de avaliação
- Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem
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