Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física (2009)
- Authors:
- Autor USP: CARVALHO, ANNA MARIA PESSOA DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/s1516-73132009000100004
- Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO E APRENDIZAGEM; FÍSICA (EXPERIMENTOS)
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Ciências & Educação.
- ISSN: 1516-7313
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, n. 1, p. 61-84, abr. 2009
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
CARMO, Alex Bellucco do e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física. Ciências & Educação., v. 15, n. 1, p. 61-84, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1516-73132009000100004. Acesso em: 20 set. 2024. -
APA
Carmo, A. B. do, & Carvalho, A. M. P. de. (2009). Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física. Ciências & Educação., 15( 1), 61-84. doi:10.1590/s1516-73132009000100004 -
NLM
Carmo AB do, Carvalho AMP de. Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física [Internet]. Ciências & Educação. 2009 ; 15( 1): 61-84.[citado 2024 set. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1516-73132009000100004 -
Vancouver
Carmo AB do, Carvalho AMP de. Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física [Internet]. Ciências & Educação. 2009 ; 15( 1): 61-84.[citado 2024 set. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1516-73132009000100004 - Do pensamento hipotético-dedutivo na ciência ao hipotético-dedutivo no ensino: análise da reflexão de professores
- A necessária renovação do ensino das ciências
- Introduzindo os alunos no universo das ciências
- Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada
- Mudança nas concepções de ensino e aprendizagem de professores de física do ensino médio sob o foco da formação continuada
- Science and science classroom activities: the necessity of a coherent approach
- Identidade profissional do pedagogo: introduzindo o debate
- Ensino do conceito de campo de força: subsídios a partir de um estudo psicogenético sobre o tema
- A reflexão distanciada e a construção dos conhecimentos profissionais do professor
- As mudanças nas concepções dos professores do ensino fundamental sobre ensino e aprendizagem de ciências
Informações sobre o DOI: 10.1590/s1516-73132009000100004 (Fonte: oaDOI API)
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